如何提高小学生汉字书写能力

王永忠

【摘要】随着国家的地位不断提升，外国友人对中国文化的了解越来越深，汉字也写得越来越漂亮，而我们的汉字书写能力且在逐渐下降，这让每一个教师感到汗颜。因此我们要加强小学生汉字书写教育，通过教师规范示教、培养学生兴趣、适当的激励等方法，提高小学生的汉字书写能力。

【关键词】小学生;书写能力

汉字是中国传统文化的重要组成部分，但随着社会的发展和科学技术的日新月异，键盘输入、拼音输入、语音输入等各种汉字输入方法层出不穷，这在一定程度上严重影响了学生的汉字书写。此外，一些教师采用传统的教学方法，盲目要求学生反复机械地书写汉字，让学生不仅对汉字书写失去兴趣，而且产生疲劳心理。汉字写作教学不仅成为一项紧迫而基本的教学任务，而且成为传承和弘扬中国汉字文化的主渠道。为了解决小学生汉字书写不良的问题，我们深入学习教材，不断改进教学方法，采取活动激励、家校结合的方法，通过努力取得了一定的成效。现在我们与您分享我们的做法。

一、主抓汉字书写教学，以教促学，教学相长

首先，教师在分析学生汉字书写差的成因的基础上，结合自身的教学实际，钻研教材，改进教法。其次，通过教研讨论，一致得出结论，教师必须重视在课堂教学中对学生汉字书写方法指导和良好写字习惯的培养。第三，我们着力通过打造优质写字教学课来提升教师的教学能力。采用全体老师听课、评课、议课，最后交流经验形式，提升我们的教研能力。教师间的优质课例，都是以抓好学生的汉字书写为主要目标，课堂上教师以身示范，规范、端正、整洁地板书和到位的方法指导，极大地鼓励了学生的写字积极性。课后在集体评课的基础上，老师们认真撰写教学反思，反思教学中的得失或教学中的心灵触碰点，以这种方式把教学中的一点一滴都深刻地记录下来。这样，我们就真正实现了师生共同学习、共同成长，真正达到了教学相长的目的。

二、以社团活动为载体，方法指导情趣激发

我们利用每周的“快乐星期三社团活动”来激发学生的汉字书写兴趣和热情。书法社团主要是以专业教师对学生的写字习惯、方法、技能训练为主;汉字乐园社团主要以激发学生对汉字文化的热爱为目标，从汉字的由来、发展、演变及汉字的意义等方面延伸到汉字趣事、字谜、成语故事、名人故事等作为基本教学内容，贵在以游戏的形式激发学生热爱汉字的兴趣。

三、竞赛激励，激发潜能

为了最大化地调动和激发学生热爱汉字书写的兴趣，我们采取课堂上的个人竞赛和小组竞赛的方式，并借助每学年校内外开展的“六一儿童节书画展”“庆元旦书画展”“县级文化艺术节书画展”“校园文化艺术节书画展”等一系列活动来唤醒学生的求知欲和表现欲，进而激起其热爱汉字书写的动力。

主要做法就是，常规教学中学生每次写字时，老师要把他写的字与范字进行比较，还要与上次作业进行比较，写得好的将会获得一颗星星。写上“有进步”“你真行”等鼓励的批语，有6颗星星以上的学生将会拿到一份小奖品，一个单元进行一次小结性的评比，学期末时再评出星级作业。

除了个人比赛激励外，我们还采用小组竞赛的方式来调动学生的写字热情。在每一节写字课上，让学生进行写字姿势比赛。对于姿势规范的小组，让全班同学大声地喊：“×××，你真棒！我们要向你学习！”而被表扬的小组也会继续表现得更好。这种方法能很有效地培养学生正确的写字姿势。还可以组织一些组团的比赛，比如让3～4个人为一组，出一份书法作品，合作完成，最后有奖励，不仅能激发学生对汉字的喜爱，还能提高他们的合作意识，对以后的成长很有帮助。

另外就是积极鼓励学生参加校内外的大型书画展，以此来激发学生的荣誉感，从而引导学生由对汉字书写感兴趣，促使其热爱汉字书法艺术，最终激发起学生对祖国语言文字的热爱之情。

四、家校携手，共育英才

单凭学校和老师要大幅度提升学生汉字书写能力是远远不够的，我通过《给家长的一封信》来告诉家长汉字书写的重要性。為了获得家长的支持和配合，我们利用开家长会的机会，向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，大大提高家长的重视程度。让家长明白了家庭教育一对一的优势，学生在家中写作业时，家长密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。这样的家校携手，共同努力的成果喜人，既督促孩子养成按时习字的好习惯，又达到了巩固和提升学生书写能力的目的。长期坚持下来，既获得了家长的支持，也增进了学校与家庭的沟通力度，对学生的成长大有益处。

五、充分发挥写字教学的育人功能

汉字书写不仅能陶冶学生的情操，还能培养学生的审美能力，锻炼学生的坚强意志，所以我们让学生在平时的写字训练中通过正确执笔、运笔和写字姿势的训练来学会端端正正做人，工工整整写字。再从老师平时的严格要求中锻炼学生认真、细心的学习态度和持之以恒的坚毅品质。这些优秀习惯和品质的培养都对学生今后的学习生活、成人成才有着积极的意义。

总之，提升小学生的汉字书写能力是一个长期而又艰巨的过程，既需要教师结合学生心理特点不断改进教法，创设良好的教学氛围，探索得当的激励方法，又需要家庭教育的有力配合。希望在家校携手、教师引导、活动激励等教学策略的助推下，不断提高小学生的汉字书写能力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，将祖国的书法艺术发扬光大。

参考文献

[1]张鹏飞.汉字书写笔顺规范的学理探讨[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2017（03）：35-39.

[2]赵彦.小学写字教学有效性与书法教育特色的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2017（03）：58.