关于激发学生对推拿流派手法兴趣的教学实践探索

沈丽丽

摘要：在推拿流派的实践教学中，需要重点关注学生的学习兴趣，利用“讲解+互动式”的教学方法可以让推拿流派手法的教学效果得到提升。本文通过案例分析的方法，结合实践成果，对能够激发学生对推拿流派手法兴趣的策略进行探索。

关键词：推拿流派手法;教学策略;流派特色

【中图分类号】 R244.1    【文献标识码】 A      【文章编号】2107-2306（2021）17--01

前言：在现代医学理论与传统中医学理论的共同指导下，推拿学身为一门临床学科，已然具有着极强的实践操作性。推拿流派手法是推拿学中的重要组成部分，多流派手法在具有实用功能的同时，更兼具了艺术的美感，在医疗实践中具有重要作用，在国际交流中，更是成为了我国的特色符号，称其为来自东方的神秘力量，也并不为过。

一、以流派的特色吸引学生

我国推拿流派多种多样，每种流派的手法又各不相同[1]。如在我国四川，其流派就可主要分为杜派、杨派、郑派三种，其在骨伤治疗上的手法存在着显著的差异，其中杜派擅长推拿理筋，以指为主，针对病体的寒热、阴阳、虚实、表里而确立手法，每种手法中都存在着八纲的辩证思想，而杨派又擅长骨伤内治，因人施法，借力治疗，其中“回手法”尤为著名;而郑派推拿结合了医学与武术，做到了整体和局部结合、证病结合、证型结合、动静结合、主证与兼证结合，教师在讲解这些推拿流派时，可以采用对比教学的方法，将三种流派结合，分别介绍它们在手法上的不同。……