线上作业的布置和批改

杨皓 许倩

（北京科技大学机械工程学院 北京 100083）

2020年3月份的大学各种课程都在线上进行，上课过程没有什么大的改变，只是使用腾讯会议+雨课堂或者其他网上通信工具+ppt即可，只是看不到学生而已。而线上授课中变化最大的其实是作业的布置和批改。

如今，学生上交的是作业的拍照版，上传到教师指定的微信群或者邮箱里，再由教师批改。比如用雨课堂批改作业，首先需要打开电脑，打开浏览器，进入雨课堂网页版，登录账户，刷二维码，找到学生所在班级，进入相关课堂，找到对应的作业，才能开始批改。这些仅是准备工作，时间少则2-5分钟，多则10分钟。

后面的批改也不轻松，以前在纸上批改，用红笔写写画画就够了，而在电脑上批改，一样需要勾画出作业中的错误之处，即所谓“批改痕迹”。要在电脑上留下“批改痕迹”，先需要用鼠标点一下“红笔”工具，再在照片版的作业上勾画，终于勾画完毕，必须用鼠标点一下“保存”，这样“批改痕迹”才算成功添加。

在纸质版上打一个对勾只需要一下，而在照片版上批改，步骤多了五倍不止，批改作业的时间当然也增加了二倍不止。最糟糕的是批改电子作业，大都需要在电子产品上进行，手机、iPad的屏幕都太小，作业就只能用电脑批改，尽管如此，长时间对着电脑屏幕，视力下降，颈椎僵硬，手腕僵直等等，是无法避免的。

1 雨课堂中的题目设置

由于作业批改问题多多，考虑到《机械设计基础》的习题中题型很多，有填空、选择、判断、问答、简单计算题、大型设计题等，而雨课堂可以使用填空题、单选题、多选题、投票题、主观题等多种题型，还能批量导入这些题型。所以本课程将课后习题转换为雨课堂里能使用的题型，要把原来的填空、选择、判断、问答等题型变成雨课堂支持的格式，每一道题都占据一张幻灯片，才能在雨课堂中发布为作业。如图1所示。

选择多空题的转换：

但有一些选择题要变成雨课堂的选择题，并不是很方便，因为它不是单选题，也不能算做多选题，而是从固定的几个选项中选择的多空题，比如下面这道题：

带传动中，带速v＜10m/s，紧边拉力为F1，松边拉力为F2。当空载时，F1和F2的比值是__________。当载荷未达到极限值时，F1和F2的比值是__________。当载荷达到极限值，带开始打滑还未打滑时，F1和F2的比值是__________。

图1：题目转换

图2：选择多空题的转换

这种题目在雨课堂中没有对应的题型，既是选择题，也是填空题，可以把这两种题型结合起来，表面上看，此题是个选择题，它有4个选项，但采用填空题的方式，实现一题多空（见图 2）。

2 雨课堂的自动批改

在雨课堂中，每次设置题目幻灯片，都要求同时给出客观题题目的答案，当然主观题的答案不必直接给出，而上述雨课堂支持的题型中，除了主观题之外，包括填空题、单选题、多选题在内的题型都是客观题，这样，将《带传动》课后作业的所有题目都改为客观题后，发布给学生，学生做完并提交作业，就由雨课堂系统自动批改，省去了教师批改的工作量，提高了效率。

雨课堂的另外一个好处是自动登记学生的交作业情况，不需要教师逐个登记，只需在计算总成绩时导出相应的excel文件，按照规定的比例计算出学生的总评成绩即可。当然在发布课后作业时，为了避免学生相互抄袭，需要将“公布答案时间”设置为作业提交截止时间。

3 填空题的批改问题

但在实际使用时，发现填空题虽然是客观题，但学生的答案五花八门，而且不能说，学生的答案与教师提供的答案不完全相符就是错误的，比如图1中的填空题，其正确答案是：

带传动由主动轮、从动轮和紧套在两轮上的带组成，依靠带与带轮之间的摩擦力 进行传动。

学生给出的答案如图3所示：

图3：学生的填空题答案

仔细看学生填写的答案，还真不能说是错误的，带传动的组成本来只包括大小带轮和带，如果把“带”说成“皮带”、“橡胶带”、“环形带”、“传动带”，都是正确的，但雨课堂在批改时，采用的是“字符串完全匹配”这个规则，所以本题全部答对的只有9人，而没答对的居然有30人，实在出乎意料。

带传动的组成是“带传动”第一次课中最基本、最简单的概念，这么个简单的概念，不可能有3/4的同学都没有掌握，所以本题其实是雨课堂的批改出了问题，而不是同学们没有掌握。

但要在雨课堂的填空题中列举出所有可能的正确答案，也是不太可能的。再观察除填空题之外的另外两种客观题：单选题和多选题，则雨课堂的批改基本上没有出错。所以将填空题统统改为选择题，如图4所示。

按照这种方式，我将《机械设计基础》后续课程的所有课后作业都改成选择题（单选题或多选题），雨课堂的批改基本上没有出什么差错。

4 结论

利用雨课堂的客观题，可以省去教师大量繁琐的作业批改工作，将教师从批改作业的劳动中解放出来，用更多的时间打磨课程，改进课堂效果。但把原来的word文档改为雨课堂的ppt格式，需要花费大量的时间精力，即前期的工作量很大，待ppt做好之后，后期的作业批改、登记成绩等任务就都由雨课堂承担了，从投入产出比来看，还是比较划算的。

图4：把填空题改为选择题

另外，课后作业中还有大型设计题、画图题等，它们是不能用选择题来转换的，仍旧需要采用原来的方式。对于《机械设计基础》来说，填空题和选择题的题目量远远超过了大型设计题和画图题，比如带传动分为两次课，只有一道大型设计题和一道画图题，而填空题和选择题共有二十余道，从这个方面来说，相当于雨课堂批改了90%以上的题目，还是大大减轻了教师的作业批改负担。