“戏”说课堂

韦贵文

【摘要】本文在对有关文献和游戏分析的基础上，结合笔者自身经历，从游戏的趣味性、大数据、玩家角色定位、程序设计逻辑、团队比赛组队方式五个方面分析了游戏（包括单机游戏和网络游戏）对于课堂教学设计的启示及借鉴作用。 研究结果表明游戏有助于激发学生的学习动机，能够帮助学生学习知识、提高能力、培养正确的情感态度价值观，也能够促进自主学习等学习方式，并有助于构建富有吸引力的建构主义学习环境。

【关键词】电子游戏;教育;教育价值

一、引言

电子游戏作为数字娱乐产品自诞生以来，深受青少年的喜爱，特别各种移动通讯设备及4G、5G无线通信技术的普及，网络在线游戏更是风靡全世界，不论是青少年还是成年人，经常会沉迷其中无法自拔。对此现象，很多一线教师和家长经常无所适从。首先，他们感叹于它无穷的诱惑力和魅力，希望借助游戏给枯燥的教育增添乐趣，寓教于乐;另一方面，学生因游戏成瘾而厌学的现象屡见不鲜，电子游戏被冠以“电子毒品”、“洪水猛兽”等恶名，他们担心电子游戏给学生和教育带来负面影响。究竟能不能将二者整合起来，找到最佳结合点，两者又应该如何结合呢？如何有效地引导青少年利用数字娱乐产品并促进他们健康成长，是困扰当今国内外学者的主要难题。

其实，纵观教育发展史，可以发现游戏与教育的联系一直存在，甚至很难分清孰先孰后。在古希腊语中，“游戏（Paidia）”与“教育（Paideia）”仅差几个字母，溯源则可发现这两者均与儿童（Pais）的成长息息相关。……