基于Scratch图形化编程的初中生计算思维能力培养

董晗晖

摘  要：Scratch图形化编程软件是培养学生计算思维的有效载体，应该将其融入初中信息技术教学体系中，以优化信息技术教学。文章从培养目标和培养策略入手，分析了基于Scratch图形化编程软件的初中生计算思维能力培养模式的构建策略，提出了计算思维能力培养的行动方案，并以教学实例阐述培养行动方案的实践应用，期望对实现信息技术课程人才培养目标有所帮助。

关键词：信息技术;Scratch图形化编程;计算思维能力

Scratch是面向儿童和青少年设计的图形化编程软件，该软件采用可视化程序设计语言，提供“搭积木”程序，自带多个角色和场景素材，能够让儿童和青少年在友好的操作界面上通过组合拼接指令完成程序创建，促进儿童和青少年计算思维能力的发展。计算思维能力是信息技术学科核心素养之一，也是信息技术课程需要实现的重要教学目标。为此，在初中信息技术课程教学中，学校要基于Scratch图形化编程软件开发有利于培养学生计算思维能力的校本课程，优化信息技术课程结构，提升学生运用计算思维分析和解决问题的能力，推进信息技术教学的改革创新。

一、基于Scratch的计算思维能力培养模式构建

1. 明确培养目标

在信息技术课程教学中，基于Scratch图形化编程软件开展的教学活动不仅要传授概念性、策略性、程序性的知识，更要突出对学生计算思维能力的培养，优化培养目标。下面将培养目标细化分解为五个层面。……