基于文本建构的初中英语语法教学

陆丽欣

摘  要：学习英语离不开语法，适切的语法教学能更好地促进学生的全面发展。当前的语法教学中存在脱离语境、学生不乐于参与等现象。教师可以适当建构文本，以便让语法在丰富的情境中呈现，让语法承载认知、承载能力。

关键词：初中英语;语法教学;文本建构

语法不是教师凭空讲出来的，而是在一定的语境中呈现出来的。为了让学生更好地感知语法，教师要为学生创设不一样的文本，让学生在经历不同文本的同时，领悟语法的内核。文章以译林版《义务教育教科书·英语》八年级下册Unit 5“Good manners”一课为例，探讨基于文本建构的初中英语语法教学策略。

一、建构生活文本，让语法与生活对接

教材中的每个单元都有一个语法板块，以便让学生系统地感知语法。但是，语法板块设置的文本并不能完全满足学生训练和能力生成的需要。为此，教师要在教学中补充相关内容，以满足學生的学习需要。

例如，在教学“Good manners”这节课时，“to be + adjective + enough + to-infinitive”是本单元的一个语法结构。在之前的单元学习中，学生已经接触过相关句子，对这一结构并不陌生。对于这个语法结构，如果将一个完整的句子掏空，让学生去填上这一结构，大部分学生都没有问题;如果给出一个句子让学生去翻译，大部分学生也没问题。但是，如果就一个话题让学生用这个结构自由地表达，对学生来说还是有一定难度的。学习语法的目的，就是要让学生会用它，在顺畅表达的同时，也让能力同时发生。……