创设三个基点，提升初中生英语语法素养

崔淑娟

摘  要：初中语法教学曾经出现两个极端：一是无限放大，只要学好语法就什么都会;二是尽可能压低，语法不需要学，考试涉及少。这两种现象也从另外一个层面说明了语法之于英语学习是一个必需的环节，处理好语法教学能提升学生的英语素养。因此，教师可以创设画面、增加体验、敦促反思，并形成三个基点，使学生的语法学习从认知转为能力，从被动转为主动，从枯燥变得灵动。

关键词：语法素养;创设画面;增加体验;敦促反思

语法是每种语言里都有的规律与总结，是学好语言的基础。重视语法学习，有利于提升语言学习的效果。但是，语法学习要得法，要能发挥它的最大效用，要能更好地生成能力。文章以译林版《义务教育教科书·英语》八年级下册Unit 6“Sunshine for all”Grammar板块为例，创设三个基点，以提升学生的语法素养。

一、创设画面，让语法学习更直观

教师可以设定一个主题，再创设一系列相关的画面，让学生依据画面情境进行随意地表达。在表达的过程中，他们会越说越趋于完美。一般来说，最完美的表达也是最符合语法的。换言之，也就是基于这样的表达总结出相应的规律。画面的设置，能让学生有表达的主题和具体内容，也能让他们在这些画面中找到隐含的语法现象。

例如，这一单元的Grammar板块部分主要讲述的是It’s + adj. + to do something。在解读文本的基础上，教师展示这样一个主题：Being helpful during the Games. 接着，教师呈现了一系列的画面，画面中各色的人做着各式的事，每件事都是在辅助特殊奥林匹克运动会的成功召开。……