“田园活动”促进幼儿园游戏化课程实施的探究

葛祥华

摘要：随着国家对幼儿学前教育的不断重视，幼儿园课程教学方式也在不断地优化和改进，以促进学生亲近自然的自然主义教育越来越受到教师和幼儿的青睐。不少幼儿园开展游戏化的田园活动，致力于让幼儿在活动中能够得到良好的发展，因此，本园从幼儿的行为习惯以及兴趣等方面出发，为学生开展趣味性的田园活动，进一步丰富幼儿课程的教学内容。以供相关人员参考。

关键词：田园活动;幼儿园;游戏化课程

幼儿在成长过程中，对于身边的事物会产生强烈的好奇心和求知欲，因此，幼儿教师在开展课程教学时，必须要树立自然主义的教育观念，根据幼儿当前的年龄特点，因地制宜，因时制宜的开展游戏化的田园活动，让幼儿能够走出教室，亲近自然，并鼓励幼儿能够大胆地尝试新的事物，逐步提升幼儿的心理素质，提高幼儿园课程的教学质量。因此，有必要针对田园活动的有效开展进行研究。

一、以幼儿为主，开展特色活动

幼儿园开展的田园活动需要通过游戏的介入，进而达到田园活动的最终目的，幼儿亲近大自然都是需要通过游戏活动帮助他们产生对外界接触的意愿。因此，幼儿教师在开展田园活动时，要充分以幼儿的身心发展特点为基础，并以幼儿为中心，采用适合幼儿探究且能够激发幼儿参与兴趣的游戏资源，进而更好的心音幼儿的注意力，帮助幼儿全身心地投入到游戏化的田园活动中来。同时，教师也要根据每个教学资源的特点，设计多样化的活动内容。本园周边的自然资源非常丰富，且有需要当地特色的教育资源，因此，教师能够从多个角度开发并利用这些资源，为学生创设丰富的田园活动内容，增加学生的体验。

例如，教师在创建田园活动过程中，可以邀请幼儿参与其中，共同完成，由于男孩与女孩对于游戏的理解不同，兴趣爱好也各不相同，因此，幼儿参与能够更好地保证田园游戏的人性化特点，幼儿也更愿意参与到游戏活动中来。男孩子更加喜欢具有挑战性且刺激的游戏，教师可以根据男孩的她点，创建一些山坡，战壕等户外田园游戏;女孩子比较喜欢舒适的环境，因此，教师可以为幼儿创建木屋，果园等空间。环境创设完成后，教师要进行分层教学。在开展的农家乐活动中，教师可以带领男孩子搭建房屋、制作大件的物品，女孩子们可以负责一些室内装饰、种植果树、蔬菜等，在幼儿的共同努力下，一起参与到农家乐的活动中来，幼儿的积极性大大增加，课程教学的效果也非常显著。因此，通过采用当前已有的自然资源，并以自然为本，创建幼儿感兴趣的户外活动，能够给他们营造一个舒适健康的学习环境。

二、充分利用自然资源开展具有挑战性的野趣活动

我们可以在设计幼儿园野趣活动的时候添加一些具有挑战性的项目。例如在公园里举行一个幼儿跨栏比赛，可以通过跨栏比赛让幼儿增强自信心。还有，就是把比赛路线图形化设计，利用有趣的图形路线，可以让幼儿体验到游戏所带来的快乐，慢慢地在跑步过程中增加路程和时间，可以让他们不断地进行打破自身的极限。除此之外，在户外可以安排组织一些有关于射击类的游戏，有助于培养幼儿的耐心和视觉观察力。可以根据周边的地理环境，例如周围的小山坡和海岸，扩大幼儿的运动范围，可以让原来比较单一的幼儿体育运动变得多姿多彩。利用比较有意思的野外游戏活动对幼儿的创新能力进行培育，提高他们的自信心，磨炼他们的意志。

三、依靠社区开展田园野趣运动

幼儿教师不仅可以利用自然资源开发有挑战性的野趣活动，也可以充分利用當地的社区开展田园运动，充分让幼儿能够运用自身的肢体运动，达到田园活动的目的，促进学生的全面发展。因此，幼儿园可以与周边的社区合作，共同为幼儿创设多样化的生态园，幼儿可以在生态园中种植，或者是采摘水果等，能够很好的锻炼学生的身体素质，并调动幼儿参与的积极性。幼儿在参与活动的过程中，教师可以为幼儿拓展相应的知识，从而让幼儿能够获得更多的生态方面的知识。不仅如此，教师也可以在生态园中举办趣味性的活动，例如，小组合作共同建设沙子城堡，或者是利用农作物开展寻宝游戏，让幼儿能够亲身经历活动，深切地感受大自然田园活动的乐趣，帮助幼儿增强体魄。

例如，在社区走廊、文化墙以及其他可以利用的区域，教师可以在情况允许的情况下，组织幼儿以“走近田园”为主题，开展绘画活动，引导幼儿在走廊、过道中自主的设计，发挥想象力和创造力。在本次活动开展前，教师需要带领幼儿去田园中进行采风，增加幼儿的印象和感受，并设计运送蔬菜、搭建帐篷等趣味性活动，增加幼儿的户外体验，进而为绘画创作提供有利条件。当幼儿会玩完成后，教师可以带领其他幼儿互相参观，将它们的绘画创意一一展示出来，进一步增加幼儿创作的积极性和自信心。通过幼儿的创作，以往单调的走廊瞬间充满了田园气息，幼儿的创造力也得以在社区环境中展现，真正实现了田园活动亲近自然的教育理念。

结论

总的来说，幼儿园在开展课程教学的过程中，通过开展游戏化的田园活动，能够丰富课堂教学内容，并增加幼儿的课堂体验感，让幼儿能够有更多机会亲近自然，让幼儿的身心能够得到全面发展。同时，教师要利用自然资源为幼儿创设一些具有挑战性的野趣活动，逐步锻炼幼儿的意志力和创新能力。并依靠社区开展野趣活动，进而为幼儿提供很多的户外体验，进一步为幼儿的健康成长添砖加瓦。

参考文献

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