刍议老年教育课程开发策略

周洁

摘要：近年来，全国各地老年教育飞速发展、蓬勃崛起，越来越多老年人将接受教育视作生活的一部分，但老年教育课程开发和设置普遍存在一系列问题。本文围绕相关话题展开论述，以期能为教育工作者提供一定的参考，助力全民教育更好地发展、更快地实现。

关键词：老年教育  课程开发  策略

国家统计局数据显示，2019年我国60周岁及以上年龄人口占总人口比例为18.1%，65周岁以上人口数量为1.7603亿人。老年人口占比逐年提升，意味着老龄化社会逐渐临近，而为了给老年人提供高品质的晚年生活，老年教育成为一个重要的话题，逐渐为大众关注。2016年10月，国务院办公厅正式下发《老年教育发展规划（2016-2020年）》，从国家视角为老年教育提出了一定的指导意见，而落实到具体层面，老年教育的开展绕不开课程的开发、资源的汲取、内容的设置这几个主要模块。

一、老年教育课程设置存在的问题

在当地政府和社会团体的共同推动和支持下，很多城市和地区设置了专门用于老年教育的机构，包括各种老年大学、夕阳红大学等，它们的办学规模和影响力都在逐渐扩大。但是，就实际情况而言，老年教育在推广和落地的过程中，确实也存在一些问题，影响和制约了老年教育的效果。

1.师资队伍力量薄弱

老年教育在中国起步较晚，很长一段时间内，我国并没有专门从事老年教育的教师，很多负责老年教育的工作人员本身就是退休老人，他们的精力、能力，以及对新事物的接受效率，很大程度上无法得到保证。……