学校体育文化研究现状分析

贾文杰，李献震

(山东华宇工学院，山东 德州 253034)

0 引言

体育文化一直是欧美体育学研究的热点领域，我国体育文化学近年来也得到了蓬勃发展。其中，学校体育文化为体育文化与校园文化搭建起了桥梁，通过对校园文化和体育文化的选择和重构，在不断构建自身的同时，孕育了新的体育文化，又丰富了校园文化[1]。我国于20世纪90年代初期提出了学校体育文化，它源于20世纪80年代“文化热”背景下对体育文化与校园文化的进一步探讨[2]。20世纪80年代，学术界的体育文化研究极大地拓展了国内学校体育研究的视野，以史学、社会学、文化学等视角推动了传统体育观和体育认知模式的改变，并促使体育文化学、体育美学、体育哲学、体育社会学等一批体育学科的兴起。我国学校体育在教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的思想指导下，进行了一系列行之有效的改革，取得了许多有益成果，推动了我国学校体育文化学的发展[3]。运用文献资料法、数理统计法等对相关研究的时代变迁、合作特征、地理分布和研究热点等进行可视化分析，探讨其结构特征和研究旨趣。

1 学校体育文化研究的时代特征

我国学校体育文化学的研究始于1983年，自2000年人们对学校体育文化活动的主要形式及其本质内涵的认知、解读与构建不断加深，研究进入了明显的活跃期，相关研究得到了普遍关注。

我国学校体育文化学的研究走过了三个重要发展阶段。第一阶段(1983—1999年)，黄健中的《学校体育文化活动》以摄影的方式展示了当时学校体育文化活动的主要形式，走出了该学科建构的第一步[4]。……