哈贝马斯交往理论视域下师生冲突关系的再审视

杨 雪，杨 进

（东北师范大学，吉林长春130024）

师生冲突是学校场域内的一种教育现象，它是指师生双方之间关系失谐，发生对立、分歧和相互干扰。作为教育内部关系的一种矛盾冲突，它所触发的影响涉及各个方面，诸如影响着教育教学目标的达成、班集体的建设、学生的成长和教师的专业发展等。根据国内外学者的相关研究，师生冲突的表现形式主要有言语冲突、行为冲突和心理冲突；按照类型可划分为显性与隐性冲突、手段性与目的性冲突。多种的形式与类型均是师生冲突浅象性的“表”，而师生冲突形成根源何由？问题何解？是依然待寻求的具象性的“里”。作为影响教育教学发展的重要问题，对师生冲突的形成原因及消解机制的研究应考虑多维视域与理论范式相结合。以哈贝马斯交往行为理论思想为视角，旨在为师生冲突关系问题及解决路径探析提供借鉴及启示。

根据JGJ 120—2012《建筑基坑支护技术规程》的规定，土钉墙适用于基坑深度≯12 m的基坑侧壁安全等级宜为二、三级非软土场地，但该工程基坑最大深度已达到18.91 m，基于工程造价、工期方案比较和可行性分析，确定使用土钉墙支护形式，在现场施工中得到了很好的应用。监测结果表明，基坑的位移量和周围建筑的沉降均满足规范要求。该基坑正常使用3个月，经历了雨季的考验，土钉墙支护达到了预期的效果。

一、哈贝马斯交往行为理论的思想简释

哈贝马斯是法兰克福学派的重要代表人物之一，当代德国著名哲学家、社会学家，为了致力于对法兰克福传统批判理论的重建、反思现代文明，创立了交往行为理论。……