线上战“疫”五维一体教学模式探索与实践
——以吉林化工学院有机化学课程建设为例

张跃伟，成乐琴，于 雪

(1.吉林化工学院 化学与制药工程学院，吉林 吉林 132022；2.吉林化工学院 科学技术处，吉林 吉林 132022)

受新冠肺炎疫情影响，按照教育部利用网络平台，“停课不停学”的要求，各大高校迅速落实方案制定、平台搭建、资源提供、培训指导等工作，为线上教学有序开展提供了有力保障[1]。“停课不停教、不停学”既是战“疫”情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。国内各大在线教育平台纷纷开放课程资源，如爱课程、学堂在线、好大学在线、优课联盟、智慧树等，为高校免费提供线上课程、教学服务及学习数据支持等。

在疫情形势下，各种在线教育方法和资源如雨后春笋般应运而生[2-5]。仅就高校而言，爱课程、中国MOOC、腾讯课堂、钉钉、QQ群、云班课、雨课堂、大学平台自建课程、直播、录播、讨论等，林林总总，不一而足。面对五花八门的在线平台，纷繁复杂的授课方式，五湖四海的学生，线上教学教师授课情况如何？学生学习情况如何？体会如何？效果如何？怎样保证线上教学的教学质量，建立在师生同行中适合学生在线学习的教学模式是当前需要解决的重要问题[6]。

各大高校如何把握好全面提高人才培养质量这个核心点，以“线上教育”思维构建能够适应当下新冠疫情期间的高校远程教育新模式，就显得尤为重要和迫切。OBE 理念即是基于目标导向的教育模式(OBE，Outcomes-based Education)的简称，也称成果导向教育。OBE理念强调以学生为中心，以学生的学习成果和素质提升为导向，这也正是高校育人的核心任务[7-8]。……