新时代背景下小学开展劳动教育的策略思考

何润妹

【摘要】新中国成立到现在，我国已进入社会主义新时代。但中小学生的劳动问题突出，劳动意识和劳动技能倒退，在德智体美劳中， “劳育”缺失引发了其它四“育”的连锁反应。为此，中共中央、国务院在2020年出臺了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出了要“五育并举”。在此背景下，如何开展劳动教育呢？本文就当前的小学生劳动问题、小学生参与劳动的意义、小学劳动教育校本实践等问题进行思考和探究。

【关键词】新时代;劳动教育;小学

2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，确保“五育并举”。

进入社会主义新时代，国家提出的“加强新时代大中小学劳动教育”具有紧迫性，而且意义重大。具体表现在：

一、劳动教育问题突出，学生劳动技能低弱

1.劳动意识淡薄

纵观当前的学校课程教育体系，劳动课程没有被正式纳入课程体系。近年来虽然各地的综合实践课程也有不少学校开展劳动教育专题，但由于综合实践活动课程涵盖的内容非常广。很多学校虽然有开展劳动专题的综合实践活动，但是却随着其它专题的实践探索和开展，劳动专题的教育课程很少能坚持下来。……