高职体育课程线上教学调查研究

赵剑锋

近两年来，受各种因素的影响，人们的生活产生了很大的变化，特别是提高了人们关注自身健康的意识，重视体育锻炼的程度。笔者及研究团队开展对于高职学生的问卷调研，收集4741份问卷进行研究分析，通过疫情对于体育观念、心理方面的影响、智能化设备对于体育锻炼的影响、体育活动的目的及线上教学内容的选择、性别差异带来的影响四个方面进行数据分析，提出对于高职体育课程线上教学开展的建议。

1 引言

2019年1月24日国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出推进高等职业教育高质量发展，完善高层次应用型人才培养体系。促进高职教学改革的深入开展，并取得一定成效。在实际生活中，近两年来，人们的观念也有了很大的变化，特别是对于自身身体健康的关注、体育锻炼与心理健康之间的相互影响、相互促进方面认识不断提高。2020年1月29日教育部下发通知要求2020年春季学期延期开学，发布了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，提出“强化居家学习指导……要针对线上学习特点和学科特点，认真研究明确适合线上学习的课程”。同时统筹整合国家、各个地方和学校的相关资源，全力保障教师们在网上教，孩子们在网上学，做到“停课不停教、不停学”。根据《黄海晨报》2020年4月14日刊登的《停课不停学的大数据来了》的文章针对3110份教育行政机构、62446份中小学生及家长的调研统计分析，其中在线学习内容，体育课程达到55%，仅次于语数外。这一数据直接打破了人们对于体育课程线上教学的刻板印象，值得关注与深入开展研究。

2 高职体育教学分析

各个学科都在深入开展教学改革，越来越多的呈现出职业特色。但是体育课程因其实践性强这一特点，在最初的“互联网+”“线上”课程推广的阶段，在教学内容的安排和转化方面有一定的阻碍，所以并不受重视，梳理近十年高职体育课程的现状与研究，横向比较，研究文献量明显偏少，与其他学科逐渐拉大差距，呈现出如下的特点：

（1）高职体育课程体系一直沿用普通高校的体育课程体系，没有形成高职课程体系，这是目前最大的一个问题，高职和普通高校相比，区别是很大的，比如从学制方面来看，高职一般都是3年，普通高校一般是4年，时间体系上整整少一年，而且高职第三学年通常都是安排上岗实习，实际在校学习时间只有两年，所以直接的沿用就导致了整个体系的不完整;

（2）课程内容提出应体现“职业化特色”，这是高职教育的特色化，各个学科都有相应的要求，但针对体育课而言，这样的提法基本停留在理论阶段，实践领域没有得到开展;

（3）课程评价呈现多元化，但缺乏本身特色性事实，没有形成评价标准、评价体系，目前仍然停留在传统评价的模式;

（4）高职体育课程的研究存在许多待改进的地方，最突出的问题就是相比其他类别，高职体育作为一个研究领域尚未受到各界足够的重视，长期处于较边缘化的状态。这样的局面也是有客观原因的，总体而言，高职教师的科研能力弱于本科院校，而在高职院校的教师内部进行比较，体育教师的科研能力弱于其他学科的教师，针对这样的情况，体育科研具有很大的空间，可以进行深入的挖掘。

从这样的现状与发展需求之间的差距来看，高职院校一线体育教师开展教学改革实践研究是必然要求。纵向来看，针对高职体育课程线上教学的实践研究主要是从2018年开始，并在2020年受到重视，在知网中的检索结果充分论证了这一点，经过梳理与分析，研究者们普遍认为线上教学的开展对于高职体育来说是一个重大的机遇与挑战，相比而言，挑战的程度更大一些。

笔者及其研究团队根据甘肃财贸职业学院网上学习的安排与实践，借助“学习通”资源平台，微信等即时通信软件，在2020年5月中旬以后开展“线上”+“线下”教学改革实践研究。通过线上课程内容呈现，丰富课堂活动形式，增强学生课后互动，提供数据化动态评价等多种方式推进线上教学的开展，经过为期一年的实践，针对学生的学习开展调查研究。

3 线上教学调查研究

3.1 问卷调查概况

2021年9月针对甘肃财贸职业学院在校学生开展问卷调查，针对在线教学的相关内容开展研究。问卷的设计，通过与学生、体育教师等的访谈进行确定。本次调研通过网络进行，可以通过网页、微信进行答卷，一共收到问卷4741份，有效问卷4741份，样本量充足。其中参与调研的女生为3106人（65.51%），男生为1635人（34.49%），与本校在校生性别比例适当。问卷匿名填写，问卷发放邀请学生干部协助，时间点都选在课后，教师不会对学生的答卷过程产生任何影响，调研结果能够充分反映学生的真实意愿，能最大限度为研究提供数据支持。

3.2 问卷数据分析

3.2.1 疫情对于体育观念、心理的影响

2020年3月25日，世贸组织总干事阿泽维多称疫情将给全球经济带来巨大影响。他表示：“近期的预测显示，（全球）将出现经济下滑和大规模失业，这会比十二年前的金融危机更严重。”受新冠肺炎疫情影响，多国经济已出现下滑。我国最早实现了疫情的有效控制，就在国内疫情防控成效进一步巩固，经济社会运行秩序加快恢复之时，国际疫情持续蔓延，我国防范输入性疫情的风险和压力继续加大。2021年7月以来，因输入性病例引发国内多点散发疫情，警示我们必须强化关键领域和相关环节防控措施，守住来之不易的防控成果，以“常态化思维”做好常态化疫情防控工作，显得尤为重要迫切。考虑到新冠疫情对人们生活、学习、工作的重大冲击，特别是在很多领域都改变了人们原来的习惯。面对这种状况就需要充分考虑疫情对于学生心理的影响，并且挖掘与体育的关联效应。在问卷的设计中考虑到这样几个问题，如：疫情期间，不能随意外出，看到疫情大数据，是否会产生焦虑的心态？疫情期间是否考试关心自己的身体素质？对于这样的问题，回答基本上都是壓倒性的，认为自己非常焦虑和焦虑的分别达到了994人（20.97%）、2975人（62.75%），有3572人（75.34%）的同学开始重视、关心自己的身体素质，有4142人（87.37%）的同学认为体育锻炼可以有效缓解心理焦虑，其中一部分同学更是把认识落实在行动中，有4074人（85.93%）在疫情居家期间，在家中进行一些必要的锻炼，以增强身体抵抗力。

这些数据充分表明，对于体育课的重视程度进一步增强，心理建设已经完成，体育课程的引导与教学改革迫在眉睫。心理健康也是体育课程教学内容的重要组成部分，要充分利用学生对于体育锻炼的认识，消除焦虑，塑造积极向上的健康心态。

在学校的实践中，心理健康教育更多的在检查、治疗方面引起重视，这一部分的作用主要是心理咨询室完成，而实际上应该在预防阶段进一步强化，防患于未然，这部分功能完全可以由体育课来完成。

3.2.2 智能化设备对于体育锻炼的影响

目前，智能化是全领域的发展模式，创新层出不穷，智能手机、运动手环等可穿戴设备的进一步普及，各种运动健康APP的推广应用，实时监测运动数据已经是一项较为普遍的功能，使得运动成为随时随地可测量、可比较、可分析的数据，并因为用户之间的对比，具有了一定的社交属性，在一定程度上扩散了影响力，从而也产生了一定的内驱力。

在参与调研的4741人中，有3614人（76.23%）使用健身或运动APP检测自己的运动数据，绝大多数人都会关心自己的运动数据，其中非常关心，看到自己取得好成绩会忍不住想晒一下的有486人（10.25%），关心自己运动排名的有2301人（48.53%），查看自己运动相关数据的有1547人（32.63%）。

这些数据表明智能化设备与相关技术的普及在进一步帮助体育数据实现可视化实时分析，同时也在为线上教学的开展提供保证。目前针对这部分的研究也比较多样，较多的数据来自一些运动APP的统计分析，更多的是一种营销策略，用于研究的比较少。体育课教师应该在教学中把这些设备考虑进来，促进线上教学的有效开展。

3.2.3 体育活动的目的及线上教学内容的选择

根据问卷，受调查学生认为体育活动的目的排在前三位的分别是：增强体质（占比80.05%）、满足兴趣爱好（49.21%）、消除不良情绪（46.72%）。对于线上教学内容的选择集中在运动技能视频演示（占比69.23%）、体育运动损伤与急救常识（66.21%）、锻炼相关数据的实时反馈（57.67%）、竞技体育比赛赏析（56.13%）这四个方面。

通过对这些数据进行交叉分析，发现对于想通过体育锻炼增强体质、消除不良情绪的同学，对于运动技能视频演示、体育运动损伤与急救常识的学习内容关注度更高。对以社会交往、發展个性为目的的同学，对自己的学习参与情况统计分析、自己在班级中的排名更为重视，对于竞技体育比赛赏析的需求更为强烈。通过这样的对比研究，对教学的启发在于，教学内容的设计需要考虑学生参与体育锻炼的目的，根据学生的需求设计教学内容，然后才能进一步引发学生的兴趣，有利于调动学生的积极性。

3.2.4 性别差异带来的影响

在收集的数据中，可以进行多种组合分析，这样的尝试都是对研究的有序推进，在这多种组合中，性别差异是最为显著的。甘肃财贸职业学院的学生因为专业的原因，男女生比例是有变化的，特别是在今年招生人数最多的学前教育专业、大数据与会计专业，女生占到绝对优势，有的班级甚至全部是女生，而计算机类的专业，男生人数占优。面对这样的班级，线上教学内容的设计就需要充分考虑性别差异带来的影响。

以性别与线上教学内容为例交叉分析，女生（55.22%）对于竞技体育比赛、运动技能方面的兴趣低于男生（57.86%），但是在其他方面的数据更高一些，特别是在自我关注度方面最为显著，达到46.04%，而男生为38.65%。女生对于上课时的沟通交流要求更高，达到67.39%，对于参与体育锻炼健美体态（43.14%）、增强自信（38.41%）方面更为重视。

4 结语

线上教学是契机更是挑战，特别是对高职体育教师而言，挑战占比更大，但研究的前景也更为广阔，需要抓住时机，从教学实际出发不断深化研究领域，实现线上有效教学。

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，新冠疫情影响下高职体育课程教学改革实践研究——以甘肃财贸职业学院为例，课题号GS[2020]GHB4696。

（作者单位：甘肃财贸职业学院）