基于“英语群文阅读”的高中英语阅读教学策略探析

摘 要：传统英语阅读课堂中，往往是教师带领学生对一篇文章进行“精读”，群文阅读教学形式则将阅读素材数量由单篇转为多篇，这是英语阅读教学的一次全新尝试，但也对教师的教学方法实施与课堂流程设计带来了挑战。因此，文章以实际教学经验为基础，簡要分析了群文阅读的内涵、实施原则，探讨了在高中英语教学中实践群文阅读模式的积极意义，并结合实例阐述了高中英语群文阅读教学的具体策略，以期为高中英语教学改革工作做出一点贡献。

关键词：高中英语;阅读教学;群文阅读;实践应用

一、 引言

近年来，群文阅读在我国教育领域悄然兴起，其解决了传统英语单篇阅读教学中的问题，在学生阅读技巧与阅读理解能力的提高方面有着积极影响。受英语课时与教学模式影响，高中生课外阅读量普遍不足，难以满足课程标准的要求，且当前的高中英语阅读教学中还存在着教师教学模式与评价方式固化、阅读课堂缺乏活力、学生英语阅读兴趣不足等问题，这些问题使得教学效率一直难以达到理想的状态。由此，许多一线教师开始尝试引入群文阅读模式，以期增加学生阅读量，提高英语阅读速度并优化阅读效果。

二、 群文阅读的内涵与实施原则

（一）群文阅读的内涵

群文阅读指的是师生根据一个及以上的主题，对多个文本进行自主阅读、交流探讨，最终得出较为完整的结论的过程。在高中英语阅读教学中，教师要参考学生的实际情况选取主题，如根据学生的生活认知、心理特征以及学习能力等，制定讨论主题并系统地选择阅读文本，师生间通过良性的交流互动得出认同度高的观点。……