自由阅读就该摒弃应试思维

封寿炎

孙悟空在哪座山上三打白骨精？这可不是无厘头港剧的台词，而是家庭作业。暑假里，不少中小学校都要求孩子们阅读文学经典原著，以培养他们“深阅读”的习惯。然而，随之布置的家庭作业却让他们叫苦连天。“将保尔·柯察金每一年的经历，整理成一张时间表”“将《百年孤独》与《变形记》作比较，分析其中的魔幻现实主义”等。难、怪、刁的题目如同一头头拦路虎，使本该轻松愉悦的经典阅读变得让人叫苦不迭。

作家创作、读者阅读;老师教语文、学生考语文。这是两种虽有关联，但也互相区别、分属不同层面的事情。它们目的不同、功能各异，不应该等同。作为一种艺术创作，作家“手写我心”，运用个性化的语言文字，叙事、抒情，塑造人物形象、构建精彩故事，把心中的情感、思想和伦理道德贯注其中。与之相应，读者阅读文学作品，既可以欣赏文本本身的语言之美，也可以领略文学作品整体呈现的艺术美感，还可以领悟它所蕴含的情感和思想，从而受到熏陶感染，获得深刻体悟。

写作是自由的，阅读也是自由的，每个人都有不同的角度和偏好。比如对于同一部《西游记》，有人被跌宕起伏的故事情节吸引，也有人偏爱感受一种沉浸式的体验，在热闹之上体悟人生况味和高深哲理，在潜移默化之中提高自己的艺术审美能力、道德品质和思想境界。

与阅读相比，语文教学和考试远没有这么自由。普通读者阅读一部文学作品，一般都是整体把握，无须深究个别细节，也不太挖掘“微言大义”。……