那些关于我和四年一班的波澜不惊的故事

北京大学任职时间最长的蒋梦麟校长曾说：“教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。”对此，我深以为然，好的教育就是应该在引导与促进中，达到自我革新的目的，而更高的要求则是在自我规划中，达到始终拥梦而行的健康成长。为此，在与孩子们的相处过程中，我一直以这样的教学理念，努力营造积极向上、激发灵感与自我成长的良好学习氛围，引导他们正确认识自我，明确个人学习目标，做最好的自己，让他们认识到自己是独一无二的个体，每个人都有自己的价值，都能始终坚定不移地为实现自己的梦想而努力，从而使孩子们的学习状态不断呈良性循环的态势。

2020年的9月1日，在那个充满消毒水味道的不平凡的夏天，我与现在的四年一班学生开始了第一次见面。回想起来，那实在算不上是一次“愉快的”相见。我刚步入教室，引入眼帘的是一派混乱的场景，地上零星散落的纸张和饭盒袋，学生则沉浸在新学期小伙伴相遇的惊喜和分享中，嘈杂声不断。在这样燥热而又参杂着刺鼻味道的环境里，这样的班级显得格外的让人心烦意乱。没有一点点意外，最后在我声嘶力竭地吼叫中一切歸于平静。心想，这样的班级想要转变，必须要重新规划纠治。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”我静下心来，认真筹划了具体的办法。

一、立规矩，正秩序。“要想治乱，必先有序”。管理四年一班的第一步，就是从班级生活的每个时段，每个细节做起，实现人人有分工，事事有监督的管理局面。……