移动小课堂在住院放疗患者小群体健康教育中的应用

宋美芳 方 敏 葛树敏

随着护理模式的转变，患者参与式的护理照护模式更能满足整体护理的要求，且患者参与医疗保健目前已被公认为是高品质的医疗保健服务的重要组成部分[1]。健康教育[2]作为一种知识传播的途径，能够使患者掌握疾病相关知识，从而真正参与到治疗护理中。但是，由于传统的健康教育，具体讲解内容受护士知识储备、沟通能力的影响，可能会出现遗漏、重复、表述不清等问题，从而使患者无法充分掌握宣教的内容。本文研究移动小课堂对提升患者健康教育的影响，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2019 年1 月-12 月在我院肿瘤放疗科病房住院的100 例患者，采用随机数字表法分为观察组和对照组，每组50 例。①入组标准：首次住院、意识清楚、年龄18～80 岁的患者、沟通能力好、知晓疾病诊断。②排除标准：拒绝参与、无法配合宣教的患者。其中观察组头颈部肿瘤20例，胸部肿瘤15 例，腹盆腔肿瘤15 例；平均年龄（57.44±12.50）岁；文化程度：初中及以下学历35例，初中以上学历15 例。对照组：头颈部肿瘤20例，胸腹部肿瘤15 例，其他肿瘤15 例；平均年龄（58.14±11.30）岁；文化程度：初中及以下学历35例，初中以上学历15 例。两组患者一般资料比较，差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组 利用口头和书面方式，给予常规宣教：入院当天由责任护士进行入院宣教，包括病区环境、住院规章制度、疾病相关知识、放化疗前准备等。住院中，由责任护士针对患者的治疗、用药、症状护理进行宣教。出院日：责任护士进行出院指导。……