“概论”课发挥党史育人功能的探索与实践

崔巧玲,王 雪

(杨凌职业技术学院， 陕西杨凌712100)

习近平总书记指出，历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家的各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好[1]。高职院校所开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是开展党史教育的主阵地，是为党育人、为国育才的主干课之一。

一、“概论”课和党史的关系

党史是党领导全国人民，在真理的指导下进行革命和建设、不断达成自己目的的实践历程。党史就是党的奋斗史、思想史、自身建设史。之所以把党的思想史置于党史的灵魂地位，是因为党的思想指导党的奋斗和党的自身建设，党的奋斗和党的自身建设又丰富了党的思想。“概论”课的主线是马克思主义中国化，就是马克思主义与中国具体实际相结合的历史进程，即党的奋斗史。在中国革命、建设、改革的历史进程中，马克思主义中国化实现了两次历史性飞跃。第一次历史性飞跃发生在新民主主义革命时期，形成了毛泽东思想。第二次历史性飞跃发生在社会主义进入改革开放的新时期，形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。“概论”课的主题是中国化的马克思主义，就是马克思主义与中国实际相结合的理论成果，即党的思想史。包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。……