中国创意写作学的三个概念：创意作家、创意实践与创意本位

刘卫东

(西南交通大学 人文学院，四川 成都 611000)

从2009年至今，中国创意写作的学科发展与理论研究已有十余年的历程。在这个过程中，围绕创意写作是什么、创意写作课堂教学如何开展、创意写作独立的学科身份以及中国创意写作学科建设、理论研究等问题，国内学者提出了构建“中国创意写作学”的观点[1]。中国创意写作学主要的诉求在于，立足于中国创意写作发展的具体情境，研究创意写作教学、社会实践的基本规律，提出了以“人类以语言为媒介的原创力的养成及实现”作为学科逻辑起点，在人的解放和发展的视域中研究人的原创力实现，推进“中国特色创意写作教育及产业、事业的实践。”[2]中国创意写作学的提出，一方面是创意写作从英语国家进入本土之后，其教育理念与社会实践语境产生了变化，创意写作中国化需要中国学者立足中国现实进行理论原创，另一方面则是因为近年来创意写作发展中，出现了许多新问题、新现象，需要从学理层面对这些问题加以总结，“探索创意写作作为学科应具备的理论核心”[3]。

中国创意写作经过十余年的发展，学者们提出了许多有价值的观点和概念，创意作家、创意实践与创意本位三个概念在创意写作学研究中常被使用。其中，创意作家主要被用于指称“以创意为第一规约”的各种类型的写作者；[1]创意实践则主要是指创意写作跨越了既有的文学领域，其社会实践与产业实践越来越突出，在创意写作跨学科发展的视域中将这些活动统称为创意实践；……