地方师范院校师范生基层意识培养的问题及其应对策略*

项 瑜

(湖州师范学院 信息工程学院，浙江 湖州 313000)

党的十八大以来，实施乡村振兴战略是新时代做好“三农”工作的总抓手。《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略意见》中指出：“实施乡村振兴战略，优先发展农村教育事业……统筹配置城乡师资，并向乡村倾斜，建好建强乡村教师队伍。”[1]习近平总书记在关于乡村振兴战略的重要讲话中强调，我国农村是青年人才大有可为的希望田野。鼓励大学生转变择业观念，勇于到基层一线和艰苦地方去，善于在平凡岗位上创造不平凡的业绩。高校师范生是乡村振兴进程中教师队伍的主要补充来源，是推动基础教育事业发展和城乡教育均衡发展的重要力量。引导师范生树立基层就业信念，坚定为社会主义新农村和和谐社会建设贡献力量的职业理想，符合我国新时代教育事业发展的客观需要，体现高校立德树人的内在要求。面对新时代教师教育人才培养的机遇和挑战，如何培养“下得去、留得住、教得好”的乡村教师，成为当前高师院校人才培养中的重要课题。地方师范院校在地域上与乡村距离最近，培养“下得去、留得住、教得好”的师范生，展现了地方师范院校服务地方经济社会发展的责任担当。思想是行动的先导。广大师范生要真正“下得去、留得住”，关键是要形成自主的基层意识。因此，地方师范院校培养师范生的基层意识，教育引导青年学生将个人发展与国家战略紧密相连。这是时代发展所需，更是扎根地方特色办大学之需。