翻转课堂模式在高校电子信息专业教学中的实践应用

张劲 襄阳汽车职业技术学院

翻转课堂不同于传统的教学模式，在传统教学当中，教师占据着主导地位，学生更多时间处于被动阶段，因此，在翻转课堂当中，学生不仅要成为课堂的主人，教师也要善于引导学生积极思考问题，主动讨论与探索，在电子信息教学当中发挥相应的教学价值。结合学生的课余时间，在课程当中融入讨论或者预习环节，对课程中的重难点进行深度剖析。

一、翻转课堂在高校电子信息专业中的概念

翻转课堂是一种新型教学模式，是由美国乔纳森·博尔曼和亚伦·萨姆斯两位教师的教学方式发展而来，他们在传统教学模式上进行新的探索和尝试，并且将教学内容制作成PPT并上传到网络。这种教学方式不仅可以引导学生在课堂之外的时间也能学习或者巩固教学内容，也可以将碎片化时间进行整合和利用，进一步提升学生的学习兴趣。到2011年由于萨尔曼·可汗和他创立的可汗学院的里程碑式推动作用，翻转课堂逐渐被广大教师所熟知，在后续发展当中也在不断进行创新，以此成为教育界关注的教学模式。

首先从实施过程角度来看，翻转课堂可以作为教师教学的一种方式，为教师提供视频、图片等多种学习资源，学生通过观看教学视频，可以整理自己现阶段存在的学习疑问，回到线下课堂之后，教师与学生可以针对不理解的内容共同探讨，相互交流，以此实现了个性化教学模式。但是其他的观点认为视频并不是这种教学模式的中心，而“将学生作为教学中心”的想法和思考才是翻转课堂得以推广的主要原因。……