师生互动中不可忽视的力量：教师的情绪*
——评《课程变革下教师的情绪地图与支持路径》

邱德峰

(西南大学 教师教育学院,重庆 400715)

师生互动作为教师人际互动中最为频繁的互动形态，是教育教学工作的重要载体。通过师生互动，课程教学知识得以传承，师生情感得以升华，可以说，师生互动既是教师情绪产生的重要来源，亦是教师情绪产生效应的重要场域。近年来，由师生冲突引发的暴力性案件时有发生，分析这些案件，看似大部分与学生课外、校外不良行为，以及违反课程纪律有关，但实则其背后却反映着多元文化背景下师生权力的争夺，而其争夺的方式进而又证明了情绪是影响师生互动的重要变量。孙彩霞博士撰著的《课程变革下教师的情绪地图与支持路径》(浙江大学出版社，2020年出版)一书，以师生互动中教师印象深刻的情绪事件为主要研究对象，从个体与社会交互的视角，探究了新手教师、经验型教师以及专家型教师三类不同教师群体的师生互动情况，揭示了教师情绪对教师认知与教学行为的相互作用；同时，基于本土数据，再次证实了教师情绪是师生互动中不可或缺的力量。在师生互动方面，教师可以从该书中获得以下重要启示。

(一)重视他人情绪脉络的意义化解读，适当给予情绪关怀

不同人群面临不同的情绪脉络，既会产生情绪理解，也会产生情绪误解。重视他人情绪脉络的意义和解读，有助于形成同理心与共情力，也能及时把握他人的情绪需求，从而更好地实现合作与沟通。该书勾勒了新手教师、经验型教师与专家型教师三类教师群体在师生互动方面呈现出的不同情绪地图。……