信息碎片化时代高校教师角色转变的路径探析

王小玺

(安徽三联学院，安徽 合肥 230001)

信息碎片化时代指的是人们在现代社会，习惯于利用网络传媒手段，阅读和了解数量庞大、内容分散的信息。信息碎片化意味着传统意义的完整信息会以不同手段、形式被分解为各种信息片段，这也是造成信息爆炸的重要原因之一。信息碎片化的主要特征为推演过程的大量简化，从而导致信息本身不全面、内在逻辑不完整。信息碎片化对于我国高等教育质量产生了极大的挑战。角色是个体基于社会关系的位置表现与行为模式，也是社会为个体所赋予的身份与责任。就当前环境而言，现代教育对教师角色赋予更多新的期待。信息碎片化时代，由于高校学生对电子设备的熟悉度较高，接收信息的来源广泛，导致高校的办学理念产生了全新变化，高校教师的课堂教学组织难以吸引学生注意力，教师角色也一度陷入迷失状态。因此，在信息碎片化的时代背景下，重新定位并转变高校教师角色,对于我国高等教育师资梯队建设具有重要意义。

一、信息碎片化时代对高等教育领域产生变革性影响

全新的社会形态意味着新的科技发展，信息碎片化已迅速渗透于社会方方面面,在这一背景下，高等教育改革实属大势所趋。早在2015年7月，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中，就对该发展态势做出回应与指导,信息碎片化促进我国高等教育、高校课堂教学和高校教师角色的适应性转变[1]。……