如何优化小学数学课堂教学提高教学质量

孙永田 刘贵平

在教育改革不断发展的大背景下，对于学生们的课堂效率提高，已经是受到了很多教育人士的重视，当然对于数学课堂教学一定要从小学就抓起，教师要从根本上去优化小学教学课堂的整体水平，按照小学数学教学的需求，从学校和孩子们的实际情况出发，按照新课程标准要求，调动同学们对于数学课堂的兴趣和主动性，以此来培养同学们的自信心，教师要引导同学们建立并且完善自主学习意识，然后从根本上提升学生的教学效率和质量。

一、从本质上调动同学们的情感表达，激发学习热情

教师要引导同学们用有效的思想表达形式，充分的去调动同学们的情感表达，然后再用积极主动的思维和思考模式去提高同学们对于学习数学的热情和兴趣。其实很多教师都觉得情感表达仅限于语文教学中，这个想法是错误的，情感表达对于每个课堂都是很重要的，有了情感表达，同学们才能够根据具体的思路去组建课堂的氛围，也才能够激发同学们的学习热情。当然师生关系还必须要融洽，加强和谐的管理水平，教师根据同学们的情感表达，让同学们大胆地去进行猜想和假设，然后引导同学们加强学习情感的投入，让同学们有自己的思维和意识，以此来提高他们的学习热情。

二、教师对孩子们要多鼓励，多表扬，提高学生的自信心

其实每一个同学不管学习的好与坏，都希望受到教师和同学们的表扬，因为只有这样他们才能够不断地向前。在学生们提出问题之后，教师一定要引导学生进行问题的分析，然后对提出的问题进行解决，当然对于不同的课题还需要采用不同的讨论方式，这样才能够提高同学们的思维能力。在教学的过程中，教师一定要给同学们留有一个独立思考的空间，然后去探索符合学生的学习思路，这样才能够让同学们进行独立思考，并且找到合适的机会，让他们用自己的语言进行组织和沟通，这样一来不仅可以增强同学们的独立思考能力，还可以让孩子们觉得他们的方法也受到了老师和同学们的认可，当然教师还要对同学们提出表扬，这样才能提高同学们的自信心。

三、培养学生提问意识

在数学教学过程中，提出问题、分析问题并且解决问题是很主要的一个环节，当然在小学数学教学过程中也是这样，教师一定要培养同学们的提问意识，这样才能培养学生优化拓展的能力，从提问的过程中提高数学课堂教学质量，从而提升小学数学课堂教学效率。

1.按照课题引导学生提问

很好的导入方式是教学成功开始的一个前提，当然这个导入还需要有标准的导入，教师一定要根据小学生们的年龄以及水平等特点，合理的利用方法进行引导和借鉴，从而去激发同学们好学的欲望和热情。就比如说在讲解圆的周长、面积等问题时，教师可以先问：在画一个圆的过程中让你们想到了什么，從而引出需要解决的问题，圆的面积和周长怎么算等。通过良好的导入去培养学生们的提问意识，并创造一个良好的思维。

2.鼓励学生自学

不管是哪一门课程，自学都是很重要的，同学们的自学能力提升的话，其他方面也会提升。在教师讲解年月日的相关内容中，学生通过自学之后，教师就可以引导学生们去发现问题并且分析问题，在同学们自学的过程中提高自我学习的能力，以此来提高小学数学教学质量。

四、加强学习方法的指导分析

1.指导学生领会题目编排的意图，掌握具体的学习方法

按照小学数学教学内容，教师必须对教学中的每一个知识点都进行分析，然后用正确的方法给同学们进行授课和讲解。在这里教师可以指导学生领会题目编排的意图，掌握具体的学习方法，按照具体的例题形式，让学生们去明确具体的意图，解决问题就要先看懂题目，只有了解了题目的意思之后，才能够进行正确的解答。因此教师可以让同学们先领会整个题目的编排和含义，然后再通过有效的方法对题目进行讲解和分析，让同学们掌握具体的学习方法，这也是提高小学课堂教学质量的一种有效的途径。

2.引导学生逐步渗透规律的新知识内容

在整个数学教学的过程中，一个有效的编排形式和准确的判断知识体系内容是很重要的，对于出现的新知识内容来说，教师还要引导学生们去逐步的渗透，并且找到新知识内容的规律，然后用合理的迁移办法，明确教学中的重点和难点。以此来加强同学们的训练迁移规划以及提升等过程，对于每一个知识点中的相关内容进行计算，加强同学们的分析能力，学生还可以利用一些相关的知识内容确定所计算的过程和结果，从而提高小学数学教学质量。

3.利用小组合作学习，使学生提升合作交流的能力

教学过程就是一个合作交流的过程，教学中教师应处理好师生之间的关系，平等的对待每一个学生，多利用小组之间的学习和活动，促进学生之间的合作和交流，更好的推动学生的发展。

4、生活与课堂相结合，促进学生的发展。

由于数学学科和日常生活紧密相连，在小学数学教学中，教师要注重生活和课堂的巧妙融合，让学生在生活化教学情境中，准确理解数学课程知识，并将其灵活应用到日常生活中，不断探索日常生活中蕴含的数学知识、数学规律，科学解决生活中的数学问题。

想要优化小学课堂教学，提高小学课堂教学质量就得要按照具体的内容和步骤进行引导，从而去加强课堂内容的分析，在分析的过程中获取正确的方案和步骤，然后再对内容的判断进行一个加深，从而去优化小学生们的教学思路。小学数学是教育过程中整个数学的启蒙阶段，所以一定要重视起来，当然小学生们在学习的过程中还没有自主学习的习惯，教师还必须要培养同学们的自主学习能力，只有这样才能提高小学数学课堂质量，优化小学课堂教学。