聚焦奥数教学 助力思维发展

张洁滢

摘要：在小学中高段学生拓展思维能力的应用研究过程中，对于教师而言，将会彻底改变传统的教学模式，以帮助小学生的思维能力提升为主要视角来开展奥数课堂，同时丰富教师课程开发的实践经验，提高教师的综合专业素养。实践过程中可发展学生智力，锻炼学生思维，选拔具有特殊数学能力的人才，对一般学生也可以通过拓展题开拓思维，共同发展。同时，将累计到一系列的培训方法与试题，家校合作的教学，学生的思维能力得到质的飞跃。本文就针对小学奥数对中高段学生思维能力提高的方法与策略展开了一系列的浅谈。

关键词：小学奥数;思维能力;方法策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出了"不同的人在数学上得到不同的发展"的课程基本理念，而常规的课堂只适用于大部分学生，无法满足有特殊学习能力的数学人才，不利于学生的个性发展。而奥数则是一场学生们进行素质教育的一场高级学科知识比赛。它特别注重对学生能力的培养，内容宽泛，命题新颖，思路开阔，对于学生自主创新能力的培养以及发散性思维的锻炼都具有很大的指引意义。此次研究针对学有余力且对数学感兴趣的學生，通过以"发展学生的智力，锻炼学生思维，选拔具有特殊数学能力的人才"为目的， 开展基于单元整体教学的拓展课程的教与学，试题的编制及如何更有效地提升学生思维能力的实践研究。

我们五年级的数学小组团体将充分利用所学课本教材内容的基础上，对五年级小学生的思维能力拓展培养训练工作作为重点。对于教师而言，将会彻底改变传统的课堂模式，以帮助学生对于思维能力的提升为主要目标的课堂进行教学，其次，可以丰富小学教师对于拓展性课程开发实践经验，一定的程度上增强和提高小学教师的理论和专业素养。实践过程，可发展学生的智力，锻炼学生思维，选拔具有特殊数学能力的人才，对一般学生也可以通过拓展题开拓思维，共同发展。同时，将累计到一系列的培训方法与试题，家校合作的教学，学生的思维能力得到质的飞跃。

本文通过探讨小学奥数如何从教师教学、学生学习、教材及练习的处理、知识竞赛等方面提高学生的思维能力，以小学五年级学生作为案例进行探究。首先我们针对五年级学生、家长开展了一次问卷调查。调查发现，53%的学生对奥数学习感兴趣，45%有学习奥数的经历，66%认为学习奥数有困难;45%的家长认为孩子学习奥数能提高思维，80%以上家长鼓励孩子学习奥数。通过分析总结了以下进行奥数学习的必要性：

一、“大众数学”无法满足不同层次学生的需求

当前小学阶段涉及内容还是基本的数学理论知识，相关的测验试题也相对简单。为了照顾大多数学生的学习能力，课程设置都采用“大众数学”，而奥数的学习恰恰能够满足他们在更高级别的层次上进行学习的欲望。除了能够调动和提高学生学习积极性外，还是发展学生思维能力的有效途径。

二、学生所处阶段的学习特征正是提高思维能力的黄金期

中高段学生处于思维活跃的关键时期，补充对学生的奥数进行学习，将极大地促进其脑力的运用与开发，数学思维得到锻炼，拓宽他们的眼界与视野，丰富他们的思想，扩展他们所学的知识面。经过奥数训练之后，学生在参加数学专业课程的学习中会更加轻松，也能为更高水平的学习奠定了坚实的基础。另外，通过对奥数的运用与学习，能够促使学生在心理方面取得优越感。同时也帮助他们加强自信，有利于培养他们善于独立思考的良好习惯。

在充分认识奥数教学价值的基础上，从近期调查结果入手，对其存在问题我提出了以下几个方面的教学对策：

一、开展多样化的奥数教学，关注不同层次学生的发展

考虑到奥数难度与学生认知水平的冲突，我们把奥数层次也分成了两大方向，一个奥数难度是开设于奥数班进行专门的教学，另一种形式是则是把奥数的难度以拓展题的方式运用到在日常的教学中，两者同时实现了学生思维能力提高的最大化。我校对五年级学生专门开展了为期两轮的素质能力测试，选拔出有特殊学习能力的人才进行系统的奥数教学，同时在日常的数学课堂中，学生通过每日一题拓展题、数学广角等方式进行训练，老师在课堂上进行拓展题的指导与讲解，逐渐实现培养学生思维能力的教学模式规范。

二、以兴趣为导向的小组合作模式开展奥数教学

兴趣激发是影响学生思维和学习的主要动力因素之一，则要求学生以小组方式进行展开学习，由个别具备数学能力的学生带动各班学生积极参与其中，充分调动小组奥数的研究兴趣和学习积极性。课堂上每一个问题的表达都呈现得富有趣味性，恰当地通过提出一些实际问题来启发学生的积极思维;课后，对于有利于学生在分析和解决实际问题时可能会出现的各类困难应该给予恰当的辅助和指导。

三、巧用单元整体教学以提高学生思维能力

基于单元整体教学的教学设计和拓展思维能力课程相结合，教师对五年级的知识点进项有效整合和理清联系，并系统地整理成教学设计。有效培养学生对知识体系的横向和纵向结构的把握，对相关的知识点能融会贯通地使用，并促进学生能主动用。

四、编制生活化题库，定时进行素质能力测试反馈

我校老师自主编写了一套奥数讲义专门对奥数班学生进行培训，同时也编写了两套习题进行检测，一套是小学奥数学生素质能力测试题，一套是小学数学拓展题，重点指导学生如何运用不同的方法来检验问卷中题目的条件，解题的方法，运算过程中的正确性，培养他们具备自主反思、自我检查、自己评价等综合素质。

五、家校合作，助力学生思维发展

我校专门设立了一个家校沟通群，实时的对学生的学习情况进行反馈，这对我们的工作开展创造了一个有利条件，同时也让家长对学校有更多的归属感。