自我导向学习视域下成人高等教育在线教学现状与创新策略研究

李 希

(河北大学 教育学院，河北 保定 071002)

一、引言

随着信息技术的快速发展，以互联网和移动通信技术为基础的新兴产业已经成为经济社会发展的新动力，越来越多的领域实现信息化转型，国务院在“十三五”信息化规划中指出，要实施在线教育普惠行动，形成覆盖全国、多级分布、互联互通的数字教育资源云服务体系，通过在线开放课程和公共服务平台，提供全方位、高质量、个性化的在线教学服务，此后，教育领域信息化的速度加快。2021年3月，教育部在《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》中指出，要利用新一代信息技术提升教育管理数字化、网络化、智能化水平，全面提升现代教育的科学化、精准化和服务的个性化水平，从而构建高质量的教育体系。由此可见，教育信息化已经成为世界发展无法阻挡的潮流。为此，各大高校以及办学机构纷纷以网络为基点开展在线教学。与此同时，成人高等教育作为高等教育的组成部分，也采取在线教学模式开始网络授课。然而，当前成人高等教育在线教学的情况并不乐观，教师和学生无法适应在线教学安排，在线教育理念、教学模式以及教育质量与实现成人高等教育在线教学之间产生了各种矛盾与冲突。[1]因此，了解成人高等教育在线教学现状，明确成人高等教育在信息化背景下的教学目标，并基于成人自我导向学习理论实现在线教学模式的创新是研究的重点。自我导向学习是指导成人有效学习的方式之一，该理论被引入我国后受到各领域专家学者的广泛关注，成为研究成人学习活动的重要理论。……