高职院校机电一体化技术专业人才培养模式的探索

贺殿民 内蒙古建筑职业技术学院

一、引言

随着“中国制造2025”的战略提出，制造业对高素质高技能人才提出了越来越高的要求，为了缩小高职院校培养的人才与企业实际需求的差距，通过校企合作，将实践教学和课堂教学相结合。我国于2014确定了加快发展现代职业教育的任务和措施，提出了“开展校、企联合招生，联合培养现代学徒试点工作”的任务[1]。

现代学徒制是将传统的以师傅带徒弟的培训方式与现代学校教育相结合的一种人才培养方式，它的主要特征有：（1）学校与企业合作的一种双主体职业教育制度，人才培养以及课程体系设置由学校与企业共同完成；（2）以就业为导向，学生具有双重身份，学生与企业、学校与企业要签订合同，形成学校与企业联合招生、联合培养、一体化育人的机制[2]；（3）实施学校与企业双主体育人，学校教师与企业师傅共同教学，学习方式变成了工学结合工，企业的培训与学校的理论学习交替进行。

二、深化校企合作，构建育人平台

按照《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》文件要求，以校企合作开展现代学徒制人才培养模式服务制造行业急需的高素质技能人才为目标，我校机电一体化技术专业与内蒙古特检院合作，探索校企联合招生、共同培养、多方参与评价的协同育人机制，完善现代学徒制人才培养的制度和标准。改革与创新人才培养模式，利用好校内实训室，使课程内容与职业标准对接，毕业证书与“1+X证书”对接，课堂学习与实践学习对接，提高人才培养质量和针对性，签订校企合作开展现代学徒制人才培养协议书，形成校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制。……