ISEC项目下基于需求分析的EAP学术英语课程设计路径研究

李 皎

(包头师范学院 内蒙古 包头 014030)

引言

《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》明确提出：“要加强国际交流与合作，提高我国教育国际化水平;鼓励高校开展多种形式的国际交流与合作，支持中外高校教师、学生交流和学分学位互认”。根据教学指导意见，国内高校纷纷制定了自己的发展规划。然而，由于文化、传统和制度的差异，他们在资源、课程、师资等方面都受到了限制，促进教育国际化遇到了重重困难。在2013年，中国留学基金委 (CSC) 与很多来自国外优秀大学的国际课程专家一起，制定了具有普遍性的国际本科课程，并在课程设置、师资、管理、留学等方面建立了国际化的教育体系。这就是ISEC项目(国际本科学术互认课程)，旨在培养具有全球视野、熟悉国际标准、能够参与国际问题和挑战的国际人才。该项目除了在中国正常的四年学制外，还可以采用国内外两个学习阶段的创新模式。在国内阶段，学生进行英语强化学习，完成ISEC课程。在第三或第四年，符合条件的学生可以去美国、欧洲等合作大学完成后续专业课程。不出国留学的学生将继续在国内院校学习，其课程仍将采用国际课程。在这种情况下，ISEC项目的学生不仅要掌握英语本身，还要掌握学术知识。ISEC项目本科生现有的大学英语教学模式仍然为发展一般的听说读写能力。然而，学习者的学术英语水平并没有得到太多的考虑。诚然，回顾我国高校外语教学的发展，在一定程度上普通英语课程对提高学生英语水平起到了促进作用。……