旅游纪念品设计课程混合式教学改革的实践与思考
——以呼伦贝尔学院为例

罗 莹 孙茂新

(呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔 021008)

引言

呼伦贝尔学院旅游纪念品设计课程使用线上与线下混合式教学课程平台，其特征为：线上观看旅游纪念品设计课程的知识讲解视频，包括(概念、原则、程序、方法)，课程作业的布置，讨论答疑；线下针对呼伦贝尔地域性文化、民族文化、饮食文化、服饰文化等进行专项调研，制作调研报告。以访谈、口述的方式记录、撰写访谈记录，对一些濒临失传的旅游纪念品制作技艺进行深度挖掘。对实践调研的材料进行汇总列表分析研究，找出呼伦贝尔地区的旅游纪念品设计存在的问题，针对问题对学生的设计进行设计定位。完成设计图(效果图)、设计制作(模型)等，建设并完善线上线下混合式教学课程平台；将设计制作成品的销售、反馈与市场运营进行对接；将调研成果以举办旅游纪念品展览、旅游纪念品大赛、专题研讨会等多种方式进行展示。

随着信息技术的飞速发展，以信息化教学为特征的混合式教学模式越来越受到师生的欢迎。但旅游纪念品设计课程混合式教学课程平台在教学实践中还存在一定问题。海南师范大学的张红梅老师在论文《高校旅游纪念品设计类专业的专业课程设置探析》中提到，“就我国旅游大省的高校而言基本上都有了此类的专业方向，但发展情况并不理想，存在专业稳定性差、招生和就业难等问题。该专业的出现和长期存在，体现了市场对旅游纪念品设计人才的需求始终存在；……