高职院校大学生职业生涯规划课程思政的思考

张睿贤 贵州电子信息职业技术学院

思政课程的实践要点是培养学生的思维辨析能力，尤其是应当促使学生形成良好的责任价值观和道德意识，帮助他们在完善自我能力的同时明确个人发展方向。由此可见，教师应在就业指导教育渗透中展示出我国的社会主义精神及国学精神，指导学生在学习体验中完成德育教育，进而提高高职院校的教学质量。

一、高职院校大学生职业生涯规划课程思政的渗透方向

（一）生命意识的渗透

教导学生形成健康、积极的生命观念，促使学生在学习体验中完成思想政治教育，有利于帮助学生逐步形成适合自己的目标追求。在此过程中，教师应结合学生的性格特点及追求目标设立职业生涯规划建议导向，要求学生在参与、理解、创新的过程中进行自我满足，帮助学生形成生命价值观。相关调查显示，大多数高职院校的大学生存在自卑的心理，对未来的生活、就业存在一定疑虑[1]。教师应侧重培养学生的思辨水平，在理解创新中提升学生的创造能力，促使学生掌握与生命相关的意识及思想。

（二）道德意识的渗透

教师应当在职业教育中说明与专业相关德育理念及德育思想，指导学生逐渐形成积极地、向上的思维价值观，促使学生更全面的认识到自己的心理状态。由此可见，教师应当渗透全局性的观念意识，并根据学生的学习经历及专业技能的掌握情况作出必要的调整，指导学生学会如何宽容、公平的与他人进行沟通。……