后疫情时期新兴教育技术助力精品资源课高质量发展的探索

姚绍岩

(锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州 121000)

2020年庚子之春一场突如其来的“疫情”改变了世界，全国人民众志成城对抗新冠鼓舞人心的事迹至今让人无法忘怀。一时间“停课不停学”“空中课堂”“网络教学”等关键词成为教育系统的热门话题，国内几乎每个一线教师都成了“在线主播”。在全民抗疫的大环境下，如何为新时期居家学习和办公提供坚实的信息化支持，以成为现代教育技术工作者亟待研究的课题。笔者通过一年时间深入研究，由高等职业教育课程出发，分析疫情期间学生与教师的特殊心理状态，将现代教育技术理论与教学实践相结合总结出一套新颖独特、寓教于乐的在线课程制作体系，该体系专注近一年新软件新技术的发掘，强化软件后期与艺术效果，在新形势下，为一线教师创作丰富多彩的精品资源共享课提供新颖的解决方案。

在特定时期居家隔离学习大环境的影响下，国家、省、校各级教学主管部门都加大了教学资源库建设力度，征集优质资源，积极开展线上教学活动。精品资源共享课是“互联网+职业教育”的重要实现形式，充分发挥资源库“辅助教学”功能，不断征集优质专业教学和职业培训资源，资源课未来的发展趋势是对接国家“1+X”证书制度和国家学分银行建设，建立健全学习成果的认定、积累与转换机制，建立健全资源库建用结合的长效机制，[1]足见国家对精品资源课发展的重视程度。精品资源共享课首先突出的是精品，课程设计优异、教学效果突出的课才能达到精品的要求，其次是资源的充足性，只有系统完整的多点课程才能称作“资源课”，职业教育资源课更是包括以教学视频为主的相关理论与实践教学资源。……