校本培训视角下的高职院校教师教学能力提升策略

王孝容

（深圳信息职业技术学院质量管理中心，广东 深圳 518172）

近年来，中国高职教育发展迅速，全国高职院校已达1400余所，在校学生1000多万人，高职教育已占高等教育的半壁江山。然而，高职院校和学生在量的扩张的同时，质量问题开始显现，提高教学质量成为高职教育的重要发展目标。教师是教育的第一资源，是学校的核心竞争力。提升高职教师的教学能力，培养大批高职教学能手，打造一系列高职“金课”，营造学校职教文化氛围，是实现高职内涵式发展和提高学校人才培养质量的有效方法。

中国高职教师数量庞大，教学水平参差不齐，教师教学能力发展现状与高职教育发展需求之间存在较为明显的矛盾。如何在较短的时间内大幅提升高职教师教学水平，有效对接职教需求是高职质量工程建设需要研究解决的问题。校本培训作为我国教师培训的一种重要形式，承担着精准、系统、持续性的师资培养任务。从校本培训视角探讨高职教师教学能力发展途径将有力协调教师需求和培训供给的失衡问题，从而为学校打造“数量充足、专兼结合、结构合理”的高水平双师队伍，夯实“双高计划”师资建设基础。

1 高职师资队伍建设的现状分析

高职院校承担着培养适应社会需求并具有职业精神和一定创新能力的技术应用型、技术技能型人才的重要任务。高职教育教学始终要坚持“以就业为导向，服务岗位需求为宗旨”的职教理念，走产学研结合之路。……