基于思维可视化的教学策略

刘品兰 谭敏

[摘 要]很多学生在小学和初中阶段学习优秀，但是到了高中阶段就会在学习上感到困难，尤其是物理学科，这大都是因为思维方法上存在问题。理科思维应从小学阶段开始培养，小学数学和高中物理在思维方法上是共通的，在小学数学教学中，教师培养学生的理科思维，可让学生对后学段学习进行灵活迁移和应用。

[关键词]小学数学;高中物理;思维可视化;理科思维

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）35-0046-02

一、理论基础

1.沉锚效应

沉锚效应，指的是人们在作决策和判断时易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的锚一样把人们的思想固定在某处。按照这个理论，学生最早养成的思维习惯将会成为以后解决问题时最先依赖的思考方式。因此，在小学阶段，教师就要让学生勤于思考、重视过程与方法、形成良好的思维习惯，掌握对后学段学习有利的思维方式，为后学段的学习奠定良好的基础。

2.迁移理论

在学习过程中，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者。在学习中，除了具体的知识，学生也会把以前掌握的思维方法，自觉地迁移应用到新知的学习中，从而构建自己的认知体系，并且这个迁移是没有学科界限的。思维方法处于知识的上位，其掌握的程度决定着学生大脑中概念的抽象性、概括性和包容性水平。这些水平越高，学生举一反三的能力就越强，思维越深刻，智慧水平越高。……