基于提升体育课堂教学质量的教学方法与评价策略

车明霞

（威海市文登区河南小学，山东 威海 264400）

教学评价是对教学质量所做的测量、分析和评定。科学客观合理有效的体育教学评价能够激发师生热情和进取心，以学生学习效果为重点的体育教学质量评价能够诊断课堂教学存在的问题，有利于教师及时调整教学行为；也激励学生持续参与技能学习和体能练习。

一、提升体育课堂教学质量的教学方法

（一）大强度大密度的课堂教学

从课的教学目标和要求来看,学生的练习密度和练习强度是提高课堂质量的重要指标，因此，合理增大课的练习密度和练习强度,有利于发展学生的体能,增强体质，强化学生技能技巧的掌握。

（二）一体化教学

所谓一体化教学即是将小学体育的教材进行系统化的整理，使学生的学习沿着系统化、科学化进行。纵向看各学段课程内容上下衔接；横向看，相同学段课程是一致；结构看，整体解决不同学段学什么、学到什么程度、怎么学的问题。因此学生学习起来从易到难、由简到繁，学生的学习兴趣盎然，由此可解决学生的学习兴趣的问题。

（三）强化课课练练习

“课课练”是提高学生素质的一项重要手段，从内容上我们可以进一步的拓展，比如将队列与素质练习变成常规；从时间上可设固定安排，比如每节课必须有5—10分钟身体素质练习；从途径上我们开源，不仅要求每节体育课必须有课课练内容，而且体育的优课、优质课、公开课。

二、体育课评价的策略

（一）观察评价法

观察，是有目的、有计划的知觉活动。……