高职英语深度阅读教学研究

韩 玮

(江苏联合职业技术学院 连云港中医药分院，江苏 连云港 222007)

引言

高职英语阅读教学中，培养学生英语学科核心素养，是当前高职教育教学改革阶段的重要任务。培养学生核心素养不是简单地让学生进行英语阅读学习，而是通过英语深度阅读学习的方式，提升学生的学习能力和综合水平。目前，英语深度阅读的内涵具有多样化特征，还需要结合深度阅读的内涵和价值，促进高职英语阅读教学工作的发展。

一、高职英语深度阅读教学基本特点

(一)创新性特点

高职英语深度阅读教学在推进中，是结合深度学习视角，以创新阅读教学为根本目标，加强与学生之间的多重互动、互相交流，调动学生学习的积极性和主动性。高职英语深度阅读教学基本特点包含创新性特点，其目的是通过创新性的高职英语阅读教学，让学生了解英语阅读教学中作者的意图、情感、态度、价值取向等，并且能够深入分析文章表达的个人观点和情感，增强学生在高职英语阅读方面的学习水平。在学生分析、鉴别高职英语阅读教学知识的过程中，通过深入学习、深度探究，也能培养学生归纳、概括内在形成规律的学习能力，帮助学生敢于提出合理的质疑，提升学生学习自主性，帮助学生获得更多学习空间，以及形成自己独立的思维方式。

(二)互动性特点

高职英语深度阅读教学中，英语深度阅读教学的本质，就是实现学生在阅读期间多重互动的主动阅读过程，转变传统学生孤立阅读和被动接受所学知识的学习状态，给予学生更多自主学习的空间和环境[1]。……