高校辅导员参与思想政治理论课教学研究

王竹梅

(枣庄学院，山东 枣庄 277160)

当前高校辅导员参与思政理论课教学的情况不容乐观，由于辅导员工作事务繁多，教学时间冲突、辅导员专业背景有差距，教学难度较大、两支队伍归属不同，管理与考核脱离等，形成诸多阻碍因素，因此对其展开深入研究具有现实意义。

一、高校辅导员参与思想政治理论课教学的优势

(一)有利于形成教育合力

高校辅导员和思政理论教师均是大学生思想政治教育队伍中的中坚力量，在思想引导方面发挥着重要作用，同时也推动着高校立德树人目标的实现。然而，在当前大学生思想政治理论课教学的过程中，高校辅导员与思政教师各自为政，思政教师通常以课堂教学为主导，为学生进行理论知识的讲解，但是与学生之间交流互动的机会较少，对于大学生真实的思想动态变化了解不够充分，这对于整体的教学有效性产生了影响[1]。高校辅导员更加侧重于学生日常事务管理，难以对学生的思想困惑进行有效的引领和解答，但是与学生的联系更为密切，对于学生的了解更为深入。因此，辅导员参与思想政治理论课教学，有利于两支队伍的整合归纳，最终形成教育合力，促使思想政治理论课课堂教学与课外引导充分融合，真正解决高校学生的思想问题与实际问题，不仅实现了资源共享和优势互补，同时也为当代大学生思想健康发展奠定了坚实基础。由于高校辅导员与学生日常接触密切，所以对于其思想动态的把握更加准确，能够为思想政治理论课教学提供更有针对性的视角。……