奥尔夫音乐教学法在二胡教学中的运用

杨泠泠 湖南科技大学艺术学院

随着文化全球化，生产力飞速发展造成的社会现代化变革，传统的器乐教学由于教学观念陈旧、教学方法单一等问题，已经不能满足人们日益增长的教育需求。于是有不少人将各种不同的西方先进的教学体系融入传统二胡教学当中。其中，奥尔夫音乐教学法作为一种培养儿童人格发展和创造性能力的音乐教学法，以其多姿多彩、生动形象的教学形式受到了世界各国同行的高度赞誉和喜爱，从众多的音乐教学法和音乐教育体系中脱颖而出。从20世纪80年代开始，奥尔夫音乐教学法逐渐开始传入中国。由于奥尔夫音乐教学法有着激发儿童学习兴趣、提高儿童音乐素养等的优点，因此，奥尔夫音乐教学法是目前在中国运用的较为广泛的国外音乐教育体系，对我国的音乐教育改革产生了积极的影响。

一、奥尔夫音乐教学法的概念

（一）以声势作为教学的方法和手段

“声势”是奥尔夫音乐教学法中的重要内容之一，奥尔夫音乐教学充分利用了人的身体本身的作用，除了让身体运动（动作、舞蹈）以外，还有让身体发声。其中，发挥主要作用的是手和脚。手可以击打和摩擦身体的各个部位发声，脚可以以移动和跺的方式发声[1]。

（二）以奥尔夫乐器作为教学的准备和工具

奥尔夫音乐教学法中存在着一套上手快、简单容易且节奏型强的乐器，这些乐器可以细分为音条乐器、膜类打击乐器、竖笛、木质打击乐器等，都是非常适合直接上手，能够充分吸引调动学生积极性的乐器。……