先学后教 课堂展示

孙忠梅

指导思想：

九年义务教育阶段的语文课程标准里提到，教育必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。课程标准还规定要指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语文语言的积累，培养学生的语感、发展思维、使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。

理论指导：

在培养学生语文素养的同时又不能刻意追求语文知识的系统完整化，要结合语文学科多元化的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动进取精神，倡导探究式的学习方式来学习语文知识，逐步养成学生爱学习的自信心和良好的学习习惯，使学生在这个过程中掌握最基本的语文学习方法。应课程标准的指导，多年来我也深入研究，悟出出一套适用于我自己課堂的教学法，这种方法是先学后教课堂展示。

背景分析：

自从担任教师以来，我一直工作在第一线，从事班主任工作，任教语文、数学两门学科，也通过这么多年的教学，深知语文教师工作的重要性。语文学科是重要的学科，是工具学科，它是所有学科的根源。语文教学中最为枯燥乏味的地方是识字教学，每一个汉语言文字就像是高楼大厦的地基砖一样，质量不过关会影响大楼的整体构造和质量。我多年来的教学中形成了一套学习汉语言文字的方法，以求取得更好的教学效果。

结构流程：

一、生字教法

（一）教学流程

一年级的识字教学中，要求学生掌握汉字的基本笔画及偏旁部首，并按汉字正确的笔顺书写汉字。……