幼儿园教师有效实施班级管理的路径探析

周飞

【摘要】幼儿园中的班级就是一个小型的社会，其中所包含这各种各样的内容，而幼儿在班级中就是小型社会中的一员，每一位幼儿的家庭以及习惯还有性格、爱好等都是不相同的。那么幼儿园的教师就要保证将平时的班级管理方面做到有条不紊，那么日常管理的工作也是特别重要的。所以在本篇文章中讲述了教师怎么样可以有效的实施有效的班级管理，然后促进整体班级的有效管理的策略。

【关键词】幼儿园教师;有效实施;班级管理;路径探析

前言：大家都知道，在幼儿园的班级管理中，教师想要得到比较有效且良好的效果，那么教师对于幼儿园中班级的管理方式是非常重要的，实施一个有效的管理方式，就可以将班级的发展动向推往良好的状态中，使得班级中的每一位幼儿都可以良好的成长，并且帮助每一位幼儿在成长的道路上绽放美丽的花朵。

一、在实施班级管理过程中幼儿园教师所出现的问题

（一）教师在教学的过程里缺少设计计划

在幼儿园的教育阶段所设计的每一项教学的活动，大部分都是在围绕着游戏等各种活动而开展的，所以，在这样的背景下，在活动的过程里就需要教师不间断的去加大对于幼儿的观察，然后经过长时间的观察去发现幼儿身上的不足之处，之后在对幼儿去进行针对性的教导。但是由于现在的教师虽然能够及时的发现到了在活动中观察幼儿的重要性，但是因为没有在开始教学的过程里将观察的计划进行完美的设计，导致在幼儿园内所举办的各种活动都没有办法得到一个比较好的效果和成效。面对这样的问题就需要教师去进行高度的重视[1]。

（二）没有找到正确管理方式

在班级的管理中幼儿园教师就会遇到各种各样的问题，但是对于幼儿来讲，在教学的过程里，做错事或者是做出一些比较错误的行为都是有原因的，如果教师只是在一个成人的角度上看待这个问题，然后凭借自己角度的主观思想去判断，那么就会出现误会幼儿的状况，并且这样的解决方式通过强硬的被迫告诉幼儿解决的方式，是没有办法根除这个事情的。同时也不利于教师管理班级的。

二、幼儿园教师有效实施班级管理的路径策略

（一）确定班规，让幼儿主动去参加管理

想要在幼儿园班级里幼儿去完成自主管理，那么首先教师就要做到去设置完全合理且科学的班级管理的规范，让幼儿了解到自己可以做什么、应该做什么，不能去做什么，然后教师还要引导幼儿在理解之后明白状况的情况下去进行实际的行动，并且在教师制定班级中的日常规定后，教师还要注意的就是需要改变管理的观念，就是要将幼儿放在主体的位置上，然后在根据这个班级的现实状态，和幼儿进行科学并且和合理的有效的沟通交流，一起去制定拥有自己班级特色的行为规范，推进幼儿了解这个规范的各个内容，然后指导幼儿去进一步的了解其内容，并将其运用到实际的生活中，能够在实际的生活里去为幼儿的学习以及生活是的行为指出明确的规范和指导。

例如：教师在和幼儿一起制定在玩耍后可以将自己所玩的玩具放回到原来的位置上，教师就可以以身作则，自己拿完的东西在不使用的時候就要经其放回原处，因为幼儿这个年龄阶段的孩子模仿模仿能力是特别强烈的，所以当看到教师这样做的时候，幼儿也会模仿这样做，久而久之也就形成这个好习惯，教师也可以采取时时观察和引导，促进幼儿养成良好的行为规范，并且还要对班级的所有人员采取一视同仁的公平对待，发现问题及时更新。进而的形成比较好的班级秩序[2]。

（二）创建自由有秩序的教学环境

幼儿一整天最为重要的活动场所就是幼儿园内的班级，所以教师在管理班级的方式里对于培养幼儿行为规范以及性格特性都有着不能忽视的作用，所以，在管理幼儿园班级的过程里，幼儿教师就应该积极有效的去创建自由、开放、有秩序的教学氛围，创造出比较温馨和谐的班级氛围，让幼儿可以在积极向上以及开放自由的班级氛围中，快乐自由的进行学习，并推进幼儿自身的发展。老话说：“幼儿喜欢教师，才会信教师所说出来的话。”因为幼儿阶段的幼儿年龄普遍都比较小，思想没有那么多，对于自己周围的各种事物以及人都存在这本能上的感应，大多数都是靠着自己的爱好来进行选择亲近你还是远离你。所以，当幼儿喜欢一位幼儿园教师的时候，就会更加的愿意接受这一位教师所说的话，然后依据这一位教师所说的话来进行检讨自我行为上的各种规范。所以，教师想要将幼儿园内班级进行比较有效的管理，并且能够创造出和谐温馨的班级气氛，那么教师在面对幼儿的过程里就要保持主动热情、诚恳温柔，去积极主动的靠近幼儿去亲近幼儿，并且还要做到无时无刻的关心，同时还要做了解幼儿的大朋友。在日常生活中要及时的去了解到幼儿的学习状况，当幼儿出现自己不能解决的各种问题的时候，要及时的出现并帮助幼儿解决这个问题。

例如：教师在创建背景的活动墙的时候，就可以将幼儿平时所取到的各种优秀奖状贴在上面，那么幼儿的自信心以及荣誉感就会变得特别多，同时还可以得到激励幼儿的一个作用。幼儿还可以和教师一起参加到班级布局的活动里，然后开展一些比较有趣的班级活动营造出温馨和谐的气氛，进一步的增加教师和幼儿之间的感情。进而增加了全班级的凝聚力[3]。

结论：管理班级在幼儿园的教学里也是特别重要的，所以教师在教学的过程里就应该积极的去树立起持续学习的意识，提高自身的水平，创建新的幼儿园班级的管理工作的方式，以此俩有效的促进幼儿在班级中的和谐发展。

参考文献：

[1]盖军霞.深化幼儿园体育教学改革促进幼儿体能健康发展[J].开封教育学院学报，2019，39（04）：197-198.

[2]张洁.规范办园行为提升保教质量——新《幼儿园工作规程》内涵与特点分析[J].陕西学前师范学院学报，2016，32（10）：124-130.

[3]卢娅柠，闵慧祖，黄伊瑾.幼儿园教师有效实施班级管理的路径探析[J].教育导刊（下半月），2021（08）：78-81.