线上混合式教学模式的实施与探索

邓雯苑 王小莉 孔春玉 王思卓

（广东技术师范大学汽车与交通工程学院 广东·广州 510665）

0 引言

在教育信息技术和大数据迅猛发展的今天，高校教育不断推进“互联网+”的模式，鼓励对传统课堂教学模式进行改革，推进在线课程建设及混合式教学的实践。

线上教学大多采用在线开放课程，如MOOC 式或SPOC式的线上课程，这种在线开放课程在实践中常常面临教师与学生脱节的现状，学生的学习完全是依靠教学资源进行自学，师生缺乏交流，学生无法加强学习的深度和知识的拓展。另一种线上教学是网络直播，在形式上等同于传统线下课堂，能弥补在线开放课程中师生缺乏互动的问题，但存在和传统课堂一样的问题，学生参与度低，且因为网络的顺畅度和学习氛围的营造等缺陷，也无法完全达到和传统课堂一样的效果。因此，本文把这两种形式有机结合，提出“线上资源学习+线上直播课堂”的线上混合式教学模式，探索具有可实践性的教学方案，提高线上教学的教学效果。

1 线上混合式教学的优势

线上混合式教学分为以学生为中心的线上资源学习和以教师为主导的线上课堂学习两个大环节。相比于传统的线下课堂教学以及单一的线上课程，线上混合式教学模式有许多优势。

一是学习时间和空间上的灵活多变，利用线上资源进行课前预习和课后复习都给学生提供较大的自由度，且移动式的学习能让学生将更多的时间和精力集中到学习中来。……