核心素养视阈下高职数学课程角色互换教学模式探索

胡国兴 郑 理

（合肥幼儿师范高等专科学校公共教学部 安徽·合肥 230013）

培养学生的数学核心素养是课程改革的主要方向和目标，而如何提高学生学习兴趣和自主学习能力是课堂教学改革的关键，教与学角色互换教学模式，在教学过程中，能充分地让学生独立思考、探究讨论、合作学习，提高学生学习的自主性和学习兴趣。

1 课堂教学现状

数学的抽象性和逻辑性让许多学生产生畏惧的心理，在课堂上，他们害怕提问、沉默寡言，在课后，他们面对作业常常不知从何下手。由于畏惧数学的心理，使他们丧失对学好数学的信心。传统单一的教学方式很难做到培养学生全面发展，达不到在教学中培养数学核心素养能力的目标。另外，当前大学生要面临着手机的诱惑，往往不能很好的控制住自己。数学传统的讲授式教学模式课堂乏味，课堂氛围沉闷，学生参与课堂的积极性不高，不利于激发学生学习的兴趣。

2 教与学角色互换的提出

教与学角色互换即由传统的教师主导学生参与模式，转换为学生主导教师辅助的模式。[1]在教学过程中，以学生为主体教师主导教学，学生和教师的角色易位，做到师生互补、教学相长。学生的知识结构和教学经验相对缺乏，教师需要帮助学生角色互换前的各种准备工作包括指导学生如何正确书写教案等。在角色互换过程，教师可以很好的利用“学生”的身份，提出疑问，启发和引导学生对某些知识点讲深入理解。……