新工科理念下嵌入式计算机系统教学体系设计

王晓云

（安徽信息工程学院机械工程系 安徽·芜湖 241000）

新型工程人才培养模式的内涵包括人才培养理念的更新，通过重新构建知识结构和训练目标以及改变培养方法等。大量新技术如大数据，云计算，物联网，人工智能在工程实践中的广泛实施，项目生产设计，组织，工艺流程等呈现出全新的格局。[1]计算机科学与技术专业新工科背景下的学生应具备深厚的专业基础知识和技术，这样才可以满足社会对可持续竞争创新人才的培养需求。[2]因此，在新工科理念下的计算机系统能力应成为当前计算机科学与技术专业学生的基本素质，以此来浅谈计算机科学技术专业建设的重要性。

1 新工科理念下计算机系统教学体系设计

1.1 构建教学内容体系

在教学内容体系构建中，要明确学生对于知识需求的学习方向，在构建教学内容体系时尽量详细的呈现学生所需求的内容，以吸引学生的注意力。构建教学内容体系模块主要包括以下内容：教学大纲，学习目标简介，学习时间要求，预备知识要求，评分方法与标准，学分与证书颁发要求等。教学大纲以及学习目标的设计应简明明了，而且要按照教师教学活动设计的程序来编制，还需要某种结构形式，要避免与讲授内容脱节。合理地设计学习时间，充分体现了新工科理念下嵌入式计算机系统教学的灵活性。

1.2 排版学习内容

在“人类如何学习”一书中，有五个主题被认为可以改变学习概念：知识与记忆结构、专家分析解题和推理、初期基础知识、文化体验与群体参与的元认知过程及自我调节能力。……