《健康中国行动(2019-2030年)》背景下我国健康信息学教育发展思路探讨

邓灵斌

(南华大学经济管理与法学学院 衡阳 421001)

1 引言

社会公众的身体素质和健康素养始终是一个国家、民族和全国人民关注的焦点，此次席卷全球且仍在蔓延的新冠肺炎疫情，充分证明加强健康信息教育和增强健康信息获取路径的重要性与紧迫性。我国自确立“健康中国”国家战略以来，在全民健康建设与服务体系、改善国计民生等方面采取一系列举措，取得一定成效。然而公众健康信息学教育、健康信息员培养却进展缓慢。放眼国外，美国健康信息学教育发展迅速，形成较为完善的课程设置、人才培养体系，积累丰富的办学经验。面对公共卫生事件频发的现实状况，我国健康信息学教育之路在何方、未来发展动向如何等问题引起人们深刻思考。本文以此为切入点，探讨“健康中国”大背景下我国健康信息学教育发展趋向[1-3]。

2 我国健康信息学教育的大背景：“健康中国”战略——从《“健康中国2030”规划纲要)》到《健康中国行动(2019-2030年)》

随着气候环境的变化，加之其他一些客观因素，我国人民群众健康问题日渐突出，成为危害人民生命安全的重大威胁。党中央对此高度重视，习总书记早在2014年底考察江苏时就提出 “没有全民健康，就没有全面小康”的著名论断[4]。2016年10月中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，坚持以人民健康为中心，政府主导，将“共建共享全民健康”作为战略主题[5]。2017年10月中国共产党十九大正式提出全面实施“健康中国”战略，全方位扩展健康服务内涵，优先发展人民健康[6]。……