基于学情的物理校本作业设计研究

摘 要：随着课程改革的进行，教学评价的方式也随着发生变化。物理校本作业作为检验学生物理学习情况的重要方式，在设计中越来越强调学生的主体地位。这实际上是对教师的校本作业设计提出了更高的要求，只有充分的学情分析，才能准确地把握学生的实际情况，进行作业设计，从而有效检验学生的物理知识掌握程度。文章在论述学情分析内涵与特点的基础上，提出了相应的物理校本作业设计策略。

关键词：学情;物理;校本作业;设计

物理校本作业是指依据学校和物理教师的特色风格，参照整体的学习进度，根据学生的认识水平而设计的物理作业。相比于普通的物理作业，校本物理作业更加贴合学生的认知水平，因为作业由学校的物理教师设计，更加符合学生的认知需求。因此，学情分析也就成为了物理校本作业设计最重要的环节，在教学评价日益完善发展的今天，物理教师要继续发扬校本作业的特点，积极做好学情分析，使校本作业成为真正适合学生的、让学生能够喜欢和提升的优质作业，从而推动中学物理教学朝着更高的层次发展。

一、 学情分析的内涵

学情顾名思义指的是学生的学习情况，包括学生的知识储备水平、思维能力水平还有情感态度水平。在此基础上的学情分析也就是对学生各方面情况的精准把握，包括学生的已知、需知、未知和想知。通常来讲，学情分析包括对学生显性知识的分析……