高校艺术类专业学生学习共同体构建的研究与实践

摘要：本文通过对民办高校艺术类专业学生进行学习共同体构建的研究，探讨学习共同体在教学中的作用，探讨高校教师如何构建与管理学习共同体在专业课程内外的合作学习、教师如何辅助学习共同体在课程内外进行合作，使得学生专业课程学习更加有效，先形成理论，再指导实践，并对取得的成绩和存在的不足再次进行分析、研究、总结，提出了进一步研究的方向。希望通过本文的研究能为这场教育改革厘清思路，提供真知灼见。

关键词：学习共同体;艺术类

一、学习共同体的概念

学习共同体是为了更好的学习而形成的相互联系、休戚与共的整体。学习共同体强调学习者与学习者之间的密切关系、共同的目标、归属感和认同感。学习共同体的两个核心理念就是平等和倾听。在共同体中，人与人是平等的，人们团结互助、互相信任、互相尊重，为了共同的学习目标而努力。学习共同体的构建有助于艺术类专业的长远发展。

二、我国学习共同体研究的现状

我国对学习共同体的研究最早开始于2001年，2007年佐藤学教授作为教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心聘请的客座教授首次在日本以外建立“学习共同体研究中心”，并将以此为平台，促进项目校学校的学习共同体建设。国内有学者专门论述了学习共同体课堂的内涵与特点，并把它作为构建课堂教学论的基础概念。國外，日本学者佐藤学教授通过自己二十多年的行动研究，在理论谈说和实践探索的基础上，指出了“学校改革的中心在于课堂”。……