新时期初中历史与思政课程的融合教学模式探索

敖莹

摘要：随着教育改革的推进，初中历史教学也迎来了新的发展时期，教师不仅要高质量地教导学生现阶段所必需的历史知识，还要对教学资料进行深度剖析，讲解其中蕴含的非历史内容。思政课程作为与历史学科存在密切关系的科目，二者进行联动讲解，自然而然地成为了提升历史教学效果的有效途径。

关键词：思政课程;初中历史;融合教学

历史是对过往史实的学习，而思政则是对当今时代发展规律所作的升华，将这两个学科进行融合并进行深入讲解，不仅有助于提升初中学生对当前历史知识的理解，还有助于树立初中学生更具高度的历史价值观念。为了达成这一教育目的，教师不仅需要摒弃以往单一的教学模式，还需要根据教学需求灵活选择相应的教学方法，不断提升教学有效性、针对性的同时，不断助力初中学生历史学习综合素养的成长。

一、优化课前导入，奠定融合教学基础

完整的教学体系由课前导入、课中讲解以及课后巩固三部分构成，三者构成彼此递进的关系。但在实际的教学环节中，部分教师由于教学理念相对传统，教学重心多放在课中讲解的环节，忽略了课前导入的重要性，长此以往，不仅会降低教学的有效性，甚至还会影响初中学生对历史知识的掌握。优化课前导入旨在革新课前准备的方法，通过资源整合的方式，带领学生进行知识预热，让学生了解历史知识点的同时，还可以“预习”其中包含的思政内涵，进而为后续的融合教学奠定必要的基础。……