手里有戒尺，心中有分寸

戴春燕

2021年3月1日起，《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行，《规则》的实施，让教育惩戒有了依据和标准，在有必要的情况下，学校、教师可以在学生扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。根据程度轻重，可以将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。《规则》的施行，在社会上引起探讨，教育惩戒是否合理，是否有必要呢？曾经盛行的“赏识教育”，也有其过度和不当之处，适度的惩戒能够有效引导学生帮助其意识到并改正自己的错误。那么，我们何不成为“手里有戒尺，心中有分寸”的教师呢？

一、教育惩戒的必要性

1.学校层面

近年来，由于惩戒违纪违规的学生，教师和学校遭到投诉、问责的事件屡见不鲜，甚至有教师因此而受到处分被停职。在此过程中，确实存在部分教师惩戒处罚方式不妥当，他们受到处分也无可非議。但也有教师合理教育惩戒学生却反遭家长无理投诉，久而久之，教师的工作热情受到打击，为避免不必要的“麻烦”，教师面对学生的过错不敢惩戒，这带来的最大影响就是让学生失去了及时认识、改正错误的机会。面对部分不服从管理的学生，他们扰乱校园秩序、教学秩序，导致教学工作难以开展，通过赋予学校和教师教育惩戒权，能够有效规范教学秩序。

2.家庭层面

当前社会越来越重视家庭教育，但是家庭教育涉及到方方面面，也产生了许多问题。第一，由于父母或者祖父母对孩子过于娇惯和溺爱，舍不得责骂和管教，学生犯错了也仅仅是一句话带过，不做任何惩戒，长此以往会让学生觉得没有人能管住自己。……