高中物理教学中学生思维能力的培养策略

卢海燕

摘要：物理在高中阶段是重要的学科，是高考重点考查科目之一，也是高中生普遍反映学习难度较高的一门课程。高中物理知识点多且难度深，需要考虑比较细节、微观、抽象的物理知識，对学生的思维能力有较高的要求。传统物理教学对思维训练缺乏重视，学生学习质量和效率低下，新高考改革要求学生掌握学科核心素养，重视思维培养已成定局。本文主要讨论高中物理教学中对学生思维能力的培养策略。

关键词：高中物理;思维能力;教学策略

引言：高中阶段的学生接近成年，在智力发育上已经形成了掌握抽象思维能力、逆向思维能力的根本。高考物理考察对象和出题方式也表现出对学生的这些学习素养有明确要求。高中物理教师应根据高考要求，学生学习和成长诉求来调整教学手段，以帮助学生更灵活地对待物理知识和技能，增强高中物理教学效能。

一、思维能力对高中生的重要作用

思维能力对于学生来讲十分重要，是学生学好理工科课程的重要基础，关系到学生能否顺利理解所学概念、原理、规律，能否将易混淆的知识点顺利区分，能否在新旧知识点之间构建起联系。思维能力本身是一种学习能力，培养学生的学习能力是高中各科教师的教学责任之一。在高中物理课堂中，抽象思维能力、逆向思维能力等都是重要的学习能力。以理解物理概念为例，教材中通过文字简练描述的物理概念都是抽象后的结果，学生想要顺利理解物理概念，必须具备抽象思维能力，才能够正确理解物理概念，并为后续物理概念的衍生、拓展、应用奠定基础，否则会导致学生的物理基础不稳。……