活动经验在小学数学教学中的价值

卢彦松

摘要：数学教学不能仅靠教师的单向讲解传授，而应努力引领学生经历属于自我探究的数学活动，深度体验学习过程。经验源于主体（学生）的实践反思，是感性认识，含有智慧的成分。因此，在课堂教学中，教师应引领学生经历探究知识的过程，丰富自己现有的经验，并将经验转化为自己的智慧。通过在小学数学课堂中运用活动经验值进行数学教学，有利于针对小学数学进行数学教学方式的改革。通过活动经验值来提高课堂的教学质量，建立高效的小学数学课堂。

关键词：活动经验;小学数学;应用价值

引言

活动经验在数学课堂教学中有着举足轻重的作用，而教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。因此，教师在教学中应当给学生提供充足的活动时间，使学生在已有知识经验的基础上主动构建自己的知识体系，丰富自己的活动经验，在数学学习中获得真正的发展。通过活动经验值能够有效的促进现今课堂的展开，将大量的数学资源以及教学资源有效地利用在课堂教学中，有利于提高课堂质量。活动经验值能够帮助小学数学老师进行教学改革和创新教学手段，培养学生的数学思维能力，提高形象数学化的教学。

一、活动经验值应用的意义

活动经验值信息的运用在数学课堂当中，通过视频播放或者是语音播放，将数学知识通过情景教学进行教学。比如说;进行小学数学教学当中，可以通过一定的图片和流程图来将数学概念进行推导，帮助学生更好的学习数学知识。……